步進式學分制模式下黨校教育培訓體系研究

摘 要：近年來，我國國民經濟發展迅猛，人民生活日新月異，科技高速發展帶來的文化沖擊使學習的方式發生了巨大改變，互聯網時代來襲，社會都在向全面互聯時代發展。可高校的黨校培訓工作的腳步卻十分困難，根據眾多高校問題，終于在黨校教育工作中提出了“步進制學分”體制，本文將對“步進制”學分管理如何提升黨員培養的進展和質量問題進行分層逐步探討，通過高效的管理會在日后的教育培養計劃當中發揮重要作用。

關鍵詞：步進式學分制 高等學校 黨校 教育培訓

黨員的培養是高校重點教育對象，建設好黨的基本方針路線，向社會提供優質的高校人才，抓好校園文化建設，從而向祖國提交一份滿意的黨的答卷。仍然記得習主席指出的那些重要方針：黨校姓黨。何為黨校姓黨，就是始終堅持所有科技活動、人文活動、建設活動等統統在黨的政治領導下。目前黨校都存在很多誤區和諸多問題，例如系統性不強，傳授知識不扎實等，因此高校就要做出必要的調整和制度建設規劃。不僅僅在傳統的教學模式下進行模式的改革，還要增強系統性和提高培訓教學質量和水平，提高系統性知識鏈接教學已成為建設好黨校的著有力的手段，起到了打好高校黨校教育和國家戰略發展及為祖國提供大批杰出人物非常重要的作用。

一、高校黨校教育培訓體系存在的問題

1.知識的傳授不確切和高校黨校教育方案的不符

知識傳授的不確切和高校黨校教育方案的漏洞不符高校黨校培養黨員的主要目的并成為了教育教學培訓方面最首要的問題，可一貫的盲目追求卓越，盲目自信地為高校培訓教學做努力，卻還是徒勞無果，再加上大多數培訓黨校都不走心的培訓教學，更談不上所謂的責任和道德修養，從而致使黨校的培訓教學成了空殼。這種毫無價值的培訓方針對于大學生來說只是一種空思想的洗禮并無真正的價值可言。

2.黨員發展教育質量與“從嚴治黨”要求之間的矛盾

黨的核心攻堅力量就是黨員，黨建工作的主要任務就是發展黨員，發展好黨員是保持好黨向好發展的有力措施。黨組織的先進性是確保好黨的教育培訓質量和發展好黨員，大學生黨員質量的重中之重就是黨校的教育培訓，老套的黨員教學模式總是存在很多的弊端，教育培訓體系仍不健全，給廣大大學生真正的入黨造成了一系列的矛盾和阻礙，缺乏真正的教育體系于大學生黨校培訓當中。[1]

3.培訓體制合理性要求與系統性現狀之間的矛盾

體制化的黨校培訓是利大于弊的，因為這樣的形式會使大多數的學生或干部形成良好的習慣和作風。但是目前來看，許多的高校黨校培訓都是短期性的、突擊性的、系統性的培訓。教育培訓的形式多種多樣，成次感混亂，頭腦填充式，主題內容分類不明確等眾多問題都在使黨校的培訓教育停滯不前，使各個環節無法正常進行。這與黨校教育的系統性的要求相背離。[2]

二、“步進式學分制”黨校培訓與考核的主要方式

1.“步進式學分制”

記得很多高校都采用了一種學分制的教育模式，多年的教育教學運用使這種模式讓大眾所接受。它是通過計算學分和績點等相關的項目來算出學生的綜合質量的成績，從而形成一種新的教學管理制度。這樣完美的制度竟然在黨校培訓當中仍然沒有應用，如果加以運用在高校黨校的教育體系當中，該制度會很大一方面產生積極地影響，使黨校的培訓變得極為有利，讓廣大大學生入黨變得更有條理，更加清晰。

2.“步進式學分制”模式在黨員教育培訓體系中的應用

（1）構建分層對接模型。黨校在入黨積極分子培訓、發展對象培訓、預備 黨員教育培訓等三個重大階層具有重大的作用。黨校的關鍵在于使各個階層之間變得相互聯系，相互銜接。根據每個層次的每個不同的體質和所掌握的不同內容，制定出針對于每一個人層次的教學目標和任務。此外，必要的黨員教育會議也是必不可少的，管理干部和授課教師都應該善于總結經驗和問題，發掘如何處理問題的優良措施，保證在日常黨員的學習與教育當中實現問題的發現與解決，同時反饋總結，再向高層黨校領導小組或常委會上報，有利于充分完善黨校教育教學制度。

（2）健全各層教育機制。著力健全黨校的教育培訓體系，使全體黨員思想和動機上入黨，使黨校黨課理論教學能真正被大眾所接受，真正的可以使廣大黨員用心去學習，用心去理解體會。黨課的授課教師應當按照專業課那般，從教學計劃當中準備黨課課程，用最新的時事政治熱點和最新黨的精神面貌來傳授相關的概念和知識。同時可以結合“互聯網+”的技術，使上課不在單一枯燥，使黨校建設更加的規范、科學、親切和現代化。

（3）探索數字化管理系統。黨校利用其黨校內部計算機的相關知識領域建設一個黨校教育信息管理系統，數字化的信息存儲著黨員入黨以來的相關的信息和內容，這樣對黨校的黨員管理起到了極大地管理作用。數字化管理系統數字化的理論和技術讓黨校建設不在從一而終而是更加現代化智能化。數字化體系下的步進式學分制在考試合格的前提下，根據其考試的最終成績和平時表現選擇最優秀者進行下一期培訓。將相關信息錄入系統，同時將各個黨課考試相關的個人成績錄入系統，通過系統的評優從而達到一種便捷高效的處理擇優辦法。[3]

結語

黨校的培訓教育要結合當今新形勢新發展的理念需要，在最重要的發展時期緊跟時代前進的腳步，保證社會主義核心價值觀的理念要求，著力提升黨員的質量。首先，黨校要懂得創新并且學會創新，思考怎樣把“創新”運用在工作中，努力做到新時代腳步的跟進，再次就是要開展深入的調研，堅持“以人為本”的教育督導理念，為黨員創建一種有效的空間和學習的進階方向，實現黨員從形式學到內心學的正式轉變從而提升黨員的發展質量。

參考文獻

[1]施永忠，鄧葉芬.高等學校黨校培訓內容和方法創新探析[J].上海海洋大學學報，2010，19（1）：136-139.

[2]嚴學仕，王宏英.試論高校黨校教育在涵育社會主義核心價值觀中的作用[J].學校黨建與思想教育，2016（521）：15-16.

[3]習近平.堅持黨校姓黨根本原則切實做好新形勢下黨校工作[J].新華網，2015-12-12.

作者簡介

姚曉玲（1973.3—），女，漢族，籍貫：重慶，1992年畢業于重慶教育學院學校體育教育專業，現供職重慶南岸區委黨校，職稱：講師。