淺談激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)興趣的有效策略

謝平

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）02-0168-01

教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒園應(yīng)“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”《指南》健康領(lǐng)域的“指導(dǎo)要點(diǎn)”中也指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。”可見，在幼兒園開展體育活動(dòng)、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，對(duì)滿足幼兒身心發(fā)展的需要、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)幼兒的健康心理具有十分重要的意義。那么如何激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與活動(dòng)呢。通過多年一線的教育探索和實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從這幾方面著手：

一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇游戲化的體育活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣

幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)之一是激發(fā)和維持幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。游戲是幼兒園孩子最喜歡的活動(dòng)了，因此在選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師既要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，選取適合幼兒動(dòng)作發(fā)展水平、又是幼兒感興趣的活動(dòng)，還要以游戲的方式呈現(xiàn)出來，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的游戲活動(dòng)中得到身體上的鍛煉。例如小班幼兒年齡小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱，喜歡模仿，控制能力差，游戲形式多為平行游戲；中班幼兒體力、智力都有了很大的發(fā)展，動(dòng)作協(xié)調(diào)性明顯增強(qiáng)，有了一定的自我控制能力，正處于與同伴合作游戲的探索階段；大班幼兒基本活動(dòng)能力已經(jīng)初步完善，有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。因此小班幼兒可選擇一些情節(jié)簡(jiǎn)單、內(nèi)容豐富、動(dòng)作難度小的體育游戲，如吹泡泡、揪尾巴、小兔跳、木頭人、打怪獸等；中班幼兒可選一些活動(dòng)量較大，游戲情節(jié)豐富的體育游戲，如：丟手絹、老鷹捉小雞、跳橡皮筋、螞蟻運(yùn)糧等；大班幼兒可選擇動(dòng)作難度大、合作性強(qiáng)的體育游戲，如滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、抬轎子、兩人三足等。有趣味性的體育活動(dòng)內(nèi)容改變了以往單一的機(jī)械練習(xí)，既能吸引幼兒全身心地參與并投入體育活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，又達(dá)到了鍛煉身體的目的。

另外，一些傳統(tǒng)的體育游戲活動(dòng)都是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐的智慧結(jié)品，至今仍然深受幼兒的喜愛。如：揪尾巴、跳房子、老鷹抓小雞、狼老狼幾點(diǎn)鐘等等，這些游戲都比較質(zhì)樸、活潑，所以這樣的活動(dòng)我們也會(huì)經(jīng)常開展，同時(shí)根據(jù)主題的內(nèi)容再挖據(jù)生成一些新的體育游戲內(nèi)容。這樣的內(nèi)容往往讓孩子們興趣盎然，玩的不亦樂乎。

二、科學(xué)分區(qū)、合理投放體育活動(dòng)器械及材料，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣

幼兒的發(fā)展，依賴于對(duì)材料的操作。新穎、獨(dú)特的活動(dòng)器械是促使幼兒積極、主動(dòng)地投入活動(dòng)的重要因素。當(dāng)具有吸引力的活動(dòng)材料呈現(xiàn)在孩子們面前的時(shí)候，他們會(huì)不由自主地參與到游戲中。為了激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，便于戶外體育活動(dòng)器材的投放，根據(jù)本園的實(shí)際情況，我們對(duì)全園的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了全面的規(guī)劃，具體設(shè)置為鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、平衡區(qū)、攀爬區(qū)、走跑區(qū)、投擲區(qū)、綜合活動(dòng)區(qū)等。根據(jù)幼兒使用運(yùn)動(dòng)器械的特點(diǎn)，增加球類區(qū)、車類區(qū)，這樣就非常方便體育活動(dòng)材料的合理投放。在各活動(dòng)區(qū)內(nèi)，我們盡可能地提供種類多樣、數(shù)量充足的活動(dòng)材料；在活動(dòng)材料的投放中考慮到幼兒的年齡、能力以及興趣的差異，盡可能地滿足不同幼兒的需要，有助于幼兒在不同水平上運(yùn)動(dòng)興趣、能力都得到發(fā)展；活動(dòng)材料的投放可與游戲方法有機(jī)結(jié)合；活動(dòng)材料的投放還要考慮季節(jié)的特征，冬季選擇運(yùn)動(dòng)活動(dòng)量相對(duì)大一些的材料等。科學(xué)的進(jìn)行體育活動(dòng)區(qū)域劃分，合理的投放多樣化的材料，極大地激發(fā)了幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

另外我們根據(jù)幼兒的不同需要，充分利用社區(qū)和家長(zhǎng)資源，充分利用廢舊材料，制作用途各異的游戲器械。如用廢舊報(bào)紙制成球，雪碧瓶割開兩者結(jié)合使用的“拋接器”；用報(bào)紙棍、舊光盤、舊彩筆和彩色布條制成的“風(fēng)輪推車”；用廢舊的球類裝上沙子或鋸末制成的“實(shí)心球”；用大小不一的輪胎制作的“搖擺橋”、“鐵索橋”；用紅色硬紙板彎曲粘和成“烽火圈”，把它們分別用在跳躍、投擲、等運(yùn)動(dòng)練習(xí)中；用毛線、廢布制作“毽子”“沙包”；用易拉罐做蹺蹺板、啞鈴、接力器、響筒、杠鈴，拖拉玩具；用易拉罐、沙、月餅盒、鐵絲制作的投籃架；用硬紙殼做的乒乓球拍；用線軸做的套圈；用粗鐵絲做的鐵環(huán)；用紙箱做的推車；用牛奶罐和竹子做的推拉車等等。廢舊材料在家長(zhǎng)、幼兒和老師們的巧手下變成了富有創(chuàng)意的運(yùn)動(dòng)器械，可謂是豐富多彩，極大地激起幼兒活動(dòng)的興趣和熱情。

三、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的體育活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣

在體育活動(dòng)中單純練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作，比較單調(diào)、枯燥，不能引起幼兒的練習(xí)興趣。而創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的活動(dòng)情境能夠很好的吸引幼兒的注意力，轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以讓幼兒對(duì)體育活動(dòng)本身產(chǎn)生濃厚的興趣。我們一是創(chuàng)設(shè)生活情境，以境激趣。生活情境來源于幼兒的真實(shí)生活，是幼兒親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過或感受過的情境。比如，大班體育活動(dòng)“跳房子”的熱身環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)活動(dòng)下肢，舒展整個(gè)身體。為此，我創(chuàng)設(shè)了起床的生活情境，讓幼兒模仿打呵欠、伸懶腰、穿衣褲、系鞋帶等動(dòng)作。幼兒暢快淋漓地活動(dòng)著筋骨。為接下來的活動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。而在該活動(dòng)的放松環(huán)節(jié)，則需要重點(diǎn)放松腳。于是，我創(chuàng)設(shè)了小娃娃見面的生活情境，讓幼兒坐在地上.兩只小腳當(dāng)娃娃，互相問好，碰一碰、抱一抱，達(dá)到放松身體的目的。

在教師創(chuàng)設(shè)的充滿親切感和自然感的生活情境中，喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒饒有興趣地投入到體育活動(dòng)之中。二是通過角色扮演創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)情境。根據(jù)幼兒特別喜歡聽故事，并且喜歡把故事內(nèi)容分角色在日常生活中表現(xiàn)出來，也會(huì)把自己幻想于情節(jié)之中這一特點(diǎn)，在戶外體育活動(dòng)中，我們以幼兒熟悉和喜愛的故事為背景，讓幼兒扮演其中的角色，將故事情節(jié)在戶外體育游戲中再現(xiàn)，引起幼兒濃厚的興趣，滿足其心理的需求后，引導(dǎo)幼兒積極參與。三是利用音樂渲染創(chuàng)設(shè)體育游戲情境。音樂可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，可以渲染氣氛，激發(fā)興趣。在體育活動(dòng)中我們選擇不同節(jié)奏、不同類型的音樂融入戶外體育游戲中，例如在《老鷹捉小雞》背景音樂下，可以組織老鷹捉小雞游戲，老師扮演老鷹，選一個(gè)身體強(qiáng)壯的扮演雞媽媽，其他孩子扮演小雞，通過教師的抓小朋友（小雞）活動(dòng)，讓孩子掌握跑、躲、逃等各項(xiàng)技能，因而具有較強(qiáng)的故事趣味。又如孩子做拔蘿卜的體育游戲時(shí)，教室里準(zhǔn)備一個(gè)蘿卜形狀的暫時(shí)固定物體，播放《拔蘿卜》的背景音樂，從音樂中幼兒可以感受到各種情緒、情感，通過音樂自然地融入角色當(dāng)中，并伴隨音樂所表達(dá)的意義進(jìn)行各種動(dòng)作的練習(xí)，既能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)揮鍛煉身體的作用，還讓幼兒感受到拔蘿卜的困難，感受到團(tuán)結(jié)的重要性，形成良好的品性。