淺析網絡環(huán)境下的初中英語創(chuàng)新教學

【摘要】隨著我國科學技術水平的不斷提升，網絡技術已經成為人們日常生活、生產與學習中不可或缺的一部分，并給教育帶來了更多的機會與便利。基于這種情況，在初中英語日常教學中，教學工作者要充分認識網絡技術的在學生英語學習過程中發(fā)揮的重要價值，積極創(chuàng)設開放性與多樣性的學習環(huán)境，推動學生對英語的高效學習。

【關鍵詞】網絡環(huán)境下；初中；英語；創(chuàng)新教學

【作者簡介】唐學華，青島市即墨區(qū)通濟中學。

在初中英語創(chuàng)新教學中，網絡技術作為重要的創(chuàng)新手段，不僅能夠在應用的過程中充分激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，豐富學生的學習經歷，同時還能夠促進學生創(chuàng)新能力、學習能力等各方面能力的有效培養(yǎng)。因此，教學工作者要給予網絡技術高度重視，將其合理應用到教學中，為教學質量的提高提供有利的保障。

一、運用網絡技術，激發(fā)學生英語學習興趣

英語是初中階段學生需要學習的重要知識內容，但是由于英語這門學科比較枯燥，再加上不是我們的母語，許多學生在校學習過程中都會覺得比較吃力，在遇到問題得不到解決時，就會自暴自棄，逐漸失去對英語的學習興趣，甚至產生厭倦心理。基于這種情況，在科學技術水平不斷提高的時代背景下，教學工作者要將網絡信息技術與英語課堂充分結合，在全面掌握學生學習狀態(tài)、認知能力，了解學生學習中存在的問題后，對豐富的網絡資源加以利用，從而在豐富教學內容，活躍課堂氛圍的基礎上，對學生的英語學習興趣進行有效的激發(fā)。在豐富的網絡資源中，有許多與初中英語教材內容有關的帶有趣味性的圖片、動畫以及視頻等資料，如果能夠對這些資料靈活運用，不僅能夠打破傳統教學中教材對英語學習的限制，還能夠通過這些趣味性的、豐富性的網絡資源，激發(fā)學生的好奇心，吸引學生的注意力，讓學生積極的融入初中英語教學課堂中，進行高效的學習。

例如，在對初中英語教材中的英語單詞進行學習時，大多數教學工作者受傳統教學模式的影響，都采用讓學生“死記硬背”的方式，導致學生不僅無法深入性的理解單詞的內容與意義，還會失去學習的興趣。面對這種情況，教學工作者就可以利用網絡技術，搜集一些圖片來提高英語學習的趣味性。如，用奧運冠軍登臺領獎時的興奮畫面激動“excite”一詞進行表達；在網上搜集各種類型的音樂內容引導學生進行鑒賞，讓學生在深入掌握音樂“music”一詞的基礎上，掌握更多的音樂知識以及音樂的種類如民族音樂“folk music”、流行音樂“pop music”等；這樣一來，不僅能夠充分活躍課堂的學習氛圍，還能夠將枯燥的學習內容變得生動化、形象化與具體化，使學生學習興趣被激發(fā)的同時，學習能力與理解能力得到有效提升。

二、運用網絡技術，優(yōu)化教學手段

隨著教學事業(yè)的發(fā)展，以及素質教育理念的不斷深入，傳統的教學模式不僅無法滿足新時代初中英語教學的要求，同時也無法滿足學生在英語學習中的基本需求。因此，在日常英語教學活動開展中，教學工作者應該在互聯網技術的科學支撐下，與學生的生活實際相結合，從而實現教學手段的優(yōu)化，推動初中英語教學水平的進一步提升。

首先，教學工作者可以結合班級中的具體情況，充分運用互聯網技術中微信、QQ等交流平臺，構建以班級為整體的交流群，一方面教學工作者可以將初中英語教材中的重點與難點內容，錄制成相應的視頻，發(fā)動到群眾，供學生觀看學習，并與學生一起針對相關的問題進行探究，這樣一來，不僅能夠打破學生面對教師的恐懼感，與學生建立良好的師生關系，同時也能夠營造輕松、活躍的交流氛圍，讓學生能夠暢所欲言的表達自身的觀點與看法，從而最大程度的調動學生的學習積極性，并提高學生的問題分析能力、探究能力與語言表達能力，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎；另一方面，在日常的學習當中，學生也可以利用 “微信群”或者“QQ群”，隨時隨地向教學工作者請教自己在學習中遇到的問題，使問題得到及時的解決，從而在打破時間和空間限制的基礎上，不斷的提升學習自信心，為英語學習能力與英語水平的提升提供有利的保障。

其次，教學工作者也可以通過互聯網技術積極的運用“微課”進行初中英語的教學，在針對初中英語教材中的具體內容進行教學時，可以在上課之前將學生需要掌握的重點知識錄制成小視頻，發(fā)布到網絡平臺中，讓學生進行自主性的預習，總結遇到的問題；然后由教學工作者對學生遇到的問題進行匯總，在課堂中進行相互的探究與統一的指導，并為學生設定相應的探究性問題，在學完一節(jié)課程后，引導學生通過“微課”進行自主性的知識鞏固與探究。通過這種教學方式，不僅能夠最大程度的提高學生的自主學習能力與探究能力，同時還能夠充分發(fā)揮學生在英語學習中的主體作用，使學生能夠對相關的知識內容深入性的掌握。

三、運用網絡技術，延伸英語知識

網絡資源十分豐富，在初中英語教學中，教學工作者要對其充分利用，不斷豐富英語學習資源，開拓學生的視野，促進學生的英語水平最大限度的提高。例如，教學工作者可以在課余的學習時間內，為學生推薦優(yōu)秀的英語網站，讓學生對一些真實性的、豐富性的英語文化知識進行學習，也可以讓學生利用網絡技術，聽一些國際新聞，鍛煉自身的口語能力與聽力融入學生的生活。

四、結束語

總而言之，網絡技術是初中英語教學的重要教學手段，能夠在充分激發(fā)學生學習興趣的基礎上，促進學生英語學習能力，表達能力、探究能力等綜合能力的有效提高，在學生今后的學習與發(fā)展中具有積極的意義。

參考文獻：

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