構建智慧課堂，讓小學英語教學更有魅力

【摘要】智慧課堂是指老師的智慧帶動學生的智慧進行學習的課堂，隨著新課改的不斷革新，小學英語的教學理念也不斷有著新的改變，現階段倡導把智慧課堂這一理念運用到小學英語的教學中，與英語課堂相互融合，讓老師積極引導學生學習英語，這樣會使學生發現英語的魅力，在學習英語中變得主動，更有利于培養學生打開思維，思考問題的能力，更深層次的促進小學生對英語的喜愛，使學生在英語課堂上與英語教師可以積極互動。

【關鍵詞】智慧課堂；小學英語；魅力教學

【作者簡介】劉玉鳳（1985.08.21-），女，漢族，江蘇灌云人，江蘇省連云港市東?？h實驗小學，二級英語教師，研究方向：英語。

英語作為現階段一門互動性很強的學科，在小學階段一定做好學習英語的基礎，因為小學是學習英語的重要階段，所以教師要不斷創新課堂教學，智慧課堂便應運而生，在經過不斷實踐與檢驗后得出，智慧課堂的教學模式是適用小學英語教學的，所英語教師在教學時要對智慧課堂進行充分利用，來提高小學英語教學效率和學生學習英語的能力。

一、良好課堂氛圍引導學生學習興趣

興趣是最好的老師，對于英語學科也不例外。由于小學生年齡小，沒有很強的自控能力，所以教師在進行英語教學的時候，要是聽到自己不感興趣的內容時，小學生的注意力就會分散，思維也不在教學內容上了。此時，英語教師要做的就是，要在教授內容時吸引住學生的注意力。例如，英語教師在走進教室的時候，就可以用英語對學生們打個招呼，“My name is George， what is your name？”也許教師在說完這句英語后，沒有幾個學生能給出回應，但是，這時英語教師可以讓班上的每個同學都給自己起一個英文名字，并且告訴學生們，在以后課堂的英語口語練習時都會用到這個英文名字，等學生們起好名字之后，在同桌或者前后桌之間用英語進行簡短的自我介紹。使學生在這種輕松愉快地氛圍中開始對英語課的學習，這種新型教學方式比傳統的灌輸式教學方式會更好。

二、進行問題式教學來促進學習

在英語教學的過程中，教學中的問題設置會顯得教學看起來很困難，其實，英語教師有效的提出教學問題，可以在一定程度上促進學生打開思維，使學生的思維能力達到更好的發展，這一點在新型的教學課堂上有了更明顯的體現，這就需要英語教師需要根據不同的教材提出不同的情景問題，例如在譯林版小學英語三年級第七單元題目“Would you like a pie？”z這就屬于一個很有切入點的題目，英語教師可以先讓學生來回答“YES or NO”比如“Yes，I like，and the pie is my favorite.”然后，就可以讓喜歡“pie”的同學舉手，再看看剩下有多少同學不喜歡，下一步，就是要詢問這些不喜歡同學的原因，不喜歡這種食物，那么喜歡的食物是什么“vegetables， fruit， noodles…”，最后，英語教師要根據課堂內容進行總結，并且通過一系列的問題讓學生在課堂上進行思考，讓學生的思維一直保持在活躍的狀態中，因為教師在設計問題時，這些問題互相之間都是有聯系的，在課上教學的過程中，學生不知不覺的就接受了課上的學習知識，英語教師也給與了學生充分的發言時間，一個方面有利于培養英語問題的思考能力，另一方面小學生的英語口語能力也得到了鍛煉。

三、隨機應變、彈性教學

英語教師在進行課堂教學的時候，會有很多意料之外的狀況發生，而這些意外在傳統的課堂教學的中會被認為是阻礙課堂教學的因素，比如，在教學其中的一堂課，有一名學生不小心遲到了，這樣學生就會非常不好意思的站在教室門口，這時英語教師就可以耐心的問一下這名學生遲到的原因，“Bob， why you late？”學生答道：“Because my alarm block is broken， so I got up late.”教師根據學生的回答就可以說：“Oh， I dont blame you， but please promise teacher that change a alarm clock today.”在小學生的印象里，上課遲到可能是一件特別嚴重的事情，但是教師根據學生說出遲到的原因，可以對學生進行心理上的安慰，使學生不用太自責，讓學生以后不再課上遲到。比如老師在教授三年級下冊第五單元題目“How old are you？”這個問題時，教師就可以說“I am 32 years old.”這時教師就可以對學生進行引導回答“I am 11 years old.”在智慧課堂中出現的問題教師都要可以找到有幽默的解決方法，這種方法可以讓學生在輕松的學習環境氛圍中學習到更多的英語知識，來利用身邊出現的事情，來達到這個教學目標。對智慧課堂進行充分的運用，這樣教師和學生才能在教學中享受“教”與“學”的樂趣。

四、結束語

教學課堂是一種有利于英語學習的教學模式，可以在很大程度上促進教師與學生之間的交流。由于智慧課堂上提問的環節比較多，教師在設計每一個問題時都要用心，在學生回答時教師也要耐心聽，并提出有利于學生改變的小建議。培養學生積極樂觀的學習態度。使小學生愛上英語課堂。智慧課堂的教學模式是不斷創新與改變的，每個教師都把自己的智慧運用到了課堂當中，但是這其中不變的就是，教師對學生一顆真誠教學的心，這是貫穿智慧課堂的教學理念。

參考文獻：

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