主題漸進式教學在高中英語教學中的運用

【摘要】在高中英語教學中開展主題漸進式教學能夠有效的提升學生的學習積極性和興趣，同時還能夠在很大程度上發展學生的探究能力，提升課堂教學效率。基于此，本文主要針對主題漸進式教學在高中英語教學中的應用進行了詳細的分析，希望能夠對高中英語教學質量的提升有所幫助。

【關鍵詞】主題漸進式教學；高中英語教學；運用

【作者簡介】陳娟，江蘇省如皋中學。

引言

主題漸進式教學主要就是指教師在實際的教學過程中應用預設性的問題逐漸的朝著主題靠近的一種教學方式，學生在這種引導下將會主動的進行思考且展開相應的對話，這樣有助于師生之間良好關系的建立，最終完成知識的探索。高中英語教師通過這種教學方式能夠將學生快速的引入學習狀態中，并且使得學生積極的進行問題思考，提升他們的學習效率。

一、在高中英語閱讀方面應用主體漸進式教學

閱讀是人類獲取知識的重要途徑之一。在高中英語學習中，閱讀同樣有著非常重要的作用，其是學生接觸英語和掌握英語知識的重要途徑，因此高中英語教師在實際的教學中必須得加強重視閱讀教學。在實際的閱讀教學過程中，教師需要合理的設置主問題以及漸進問題，以此來使得學生能夠對本課程英語知識有著一些系統的記憶。對于任何一個單元的主文章，教師都是得要求學生多多進行閱讀，然后每一次的閱讀教師都需要設置不同難度的要求和問題，遵循由易到難的原則，使得學生不僅僅能夠掌握故事情節，同時還能夠熟練的應用其中的各種句型、單詞等，最終實現提升學生閱讀能力的目標。

而要想在高中英語閱讀教學過程中更好的應用漸進式教學模式，教師首先需要設計一個主問題來帶動整個文章閱讀的提問設計，之后在此基礎上開展多次閱讀。在讀第一遍的時候，學生需要大致的了解文章大意和內容，而在這個過程中，學生需要勤快的做標注，對于自己不認識的單詞或者不理解的句子都得圈起來。然后讀第二遍，這時學生對于文章已經有了一定的了解，所以可以加強對文章的思考和分析，并且解決上一次遺留下的問題。到了第三遍的時候則是需要要求學生全面的進行文章分析，并且能夠將自己的分析和總結使用書面形式充分的表達出來。同時還得引導學生善于思考以及大膽的提問題。例如From what point of view is the story being told？ What genre or type of literature is this？等等。通過主問題牽引開展漸進式教學，能夠有效的減少簡單提問的數量，而課堂活動則基本都是以學生為主體，進而能夠極大的提升課堂教學效率，激發學生閱讀熱情。

二、在高中英語寫作課程中主題漸進式教學模式的應用分析

就我國當前的高中英語教學情況來看，英語寫作教學一直都是其中最為薄弱的一個環節。所有知識技能的提升和獲得都是需要一個循序漸進的過程，而對于高中英語寫作教學來說，合理的應用主題漸進式教學模式非常的有效，在實際教學中，高中英語教師可以通過課文內容設置一個話題，然后引導學生利用其中的重點句型來進行模仿，不僅僅可以句子模仿，同時還可以進行結構模仿，以此來逐漸的提升學生的寫作能力。此外，通過主題漸進式的教學模式開展寫作教學時，教師還可以結合小組活動等形式來進行輔助，以此來有效的提升學生互動交流的能力。例如在句子仿寫教學中，當學生學習了動名詞做主語后這一知識點的時候，教教師就可以首先制定一個句子讓學生進行翻譯，如“擁有積極的心態對于減肥來說十分的有必要”。這時很多學生都會寫出“Having a positive attitude is necessary to lose weight”這個句子，然后教師就可以鼓勵學生進行相互討論，看看是否還能夠寫出更好更高端的句子，最終學生將會寫出如：As is known ti all，having a positive attitude towards losing weight is necessary.It is universally acknowledged that having a positive attitude ranks top in losing weight.等。

通過這種不斷深入的教學方式將會讓學生掌握到更多的表達方式，進而逐漸的解決最標準的英語表達，提升學生的英語自信心，擴展學生的思維。在開展了仿句和句子提升訓練以后，高中英語教師就可以開始著手于學生篇章布局的訓練。英語寫作方式通常都比較固定，并且有著固有的寫作模式，所以學生完全可以進行結構仿寫來實現篇章布局的訓練。在高中英語寫作教學過程中，文章段落基本可以分為Topic sentence，Concluding sentence以及Supporting sentences這三個部分。具體可以讓學生應用1+2+1的法則。當學生完成篇章結構訓練之后，就可以進行最后一個高級階段“主題訓練”，具體可以結合教材話題來對學生開展各種主題作文的訓練，以此來有效的提升學生造句遣詞的能力，促使學生的寫作技巧更加的靈活熟練。

三、結語

綜上所述，在高中英語教學中英語主題漸進式教學是切實可行的，其不僅僅能夠很好的解決學生長時間不能進入到學習狀態中以及學習態度不端正等相關問題，并且還能夠有效的調動學生的學習積極性和興趣，進而實現提升學生學習效率的目的。不過在實際的應用過程中，高中英語教師必須得結合教材內容以及學生的實際情況，真正的做到寓教于樂，使得學生愛上英語學習。

參考文獻：

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