劉茜 盛紅梅
【摘 要】隨著教育的不斷改革和新課標的持續推進,我國對中學教師的專業發展要求也越來越高,在當今形勢下,中學教師必須認清自己的優勢與不足,根據發展趨勢不斷地充實自己的專業知識以及未來發展方向。教師的發展對于學生的發展起著至關重要的作用,將直接影響到學生的學業水平和未來發展趨勢,所以,針對研究中學教師的發展問題已經刻不容緩,要通過培訓、教育等多個方面全面推動中學教師專業的發展。本文將淺要研究中學教師的專業發展問題。
【關鍵詞】中學教師;專業發展;與時俱進
教師的專業發展可以說是教師人生觀逐漸成熟實現的一個過程,是在對自己本來認知價值的基礎上進行進一步的升華,不斷追求教育精神與職業素養,新課標新理念也在進一步催促著教師提升自己的專業技能以及專業素質。對于中學英語學科來說,教師的英文水平將直接影響到學生的英語水平,教師的專業英語發音是否標準,詞匯量是否充足,語感是否強烈等等專業素質,都將直接影響到教學水平。現階段,我國中學教師的專業發展還存在著一定的問題,為了能夠更加培養好祖國未來的棟梁,接下來,本文將對這些問題進行簡要分析。
一、從教師本身推動專業發展
我國對于教師專業發展的重視相對來說比較晚,在傳統的教育中一直都是以教師為主體進行授課,教師每年都在重復著一些內容,只要課本的內容不進行太大的改動,教師就一成不變的為學生講解。現如今,新課程標準發布之后,課堂逐漸變得以學生為主體,教師成為一個引導者,表面上看仿佛對教師的專業發展要求降低,其實不然,面對現在中學生的思維跳躍能力和家長給予的良好的教育,教師必須能夠適應時代的發展才能夠跟得上學生的步伐,才能夠成為學生專業的引導者。
教師在整個專業發展的道路上,必須要看清自己,不斷地充實自己,不能因為長時間待在教師的崗位而感到厭倦,也不能因為新課程改革以學生為主體后就對自己的理論知識有所松懈。英語是值得人一生學習的語言,教師也應如此。現在,學生接觸英語的時間越來越早,甚至有一大部分學生出國接觸過英語的學習,所以,教師也應當不斷地充實自己,科學教學,與時俱進。教師也應當重視自己的心理問題,將自己作為一名學習者,不斷地吸收和獲取知識。這樣一來,教師的專業素養能夠得到提高,專業發展進一步提升,學生的學習水平也能上升一大截。
二、從學校發展推動專業發展
教師可以說是學校的一部分,與學生一樣,學校不應僅僅是一個可以提升學生學習能力的地方,也應是提升教師教學能力的地方,即所謂的教學相長。學校在選拔教師時一定要避免只根據成績選拔教師的態度,一定要結合多方面的素質,最重要的是教師的教學模式和教學風格是否適合該學校的學生,以及該學校是否能給該教師一個足夠的發展空間。很多學校以自己統一的一套標準去要求教師,這樣做會使教師逐漸在教育的路上迷失自己,使他們像機器人一樣的完成使命,從而忽視了自己的專業發展與專業提升。
一名中學英語教師,在校任職期間,學校要給予其一定的提升平臺,定期組織教師走出校門進行交流學習,使教師能夠在自己的專業領域上得到進一步的提升。同時,學校作為教師的工作單位也應當對教師進行心理疏導,由于教師每天面對著大量的學生,很容易產生心理和身體上的問題,所以,學校應當定期組織教師進行心理疏導,這也是教師在專業發展上很重要的一個環節。教師在整個專業發展的過程中,除了自身的原因,學校的發展也是重要的影響因素,所以,學校一定要重視自己的發展從而促進教師的專業發展,才能更好的教書育人。
三、從社會進步推動專業發展
從古至今,教師都是令許多人向往的職業,但是近些年來,越來越多的人開始排斥這門職業。教師作為推動我國教育最關鍵的一部分,社會一定要給予更多的重視,包括學生與家長在教學過程中也一定要積極配合教師。要想推動教師的專業發展,教師的崗前培訓是非常重要的一個環節,這直接成為教師之后發展的一個基石。現在社會反應的教師職業素養不高等問題,都要從崗前培訓環節找原因。只有社會對教師這個職業給予足夠的重視和認可,將教師的職業發展放在首位,才能夠使更多的人愿意投身教育行業。
不僅僅是社會的崗前培訓,教師專業發展的前提還需要得到社會的認可,國家一定要對教師的薪酬和福利方面做好規劃,要使教師能夠在滿足溫飽的情況下全心全意地投入到自己的專業發展中,投入教學事業中。對教師的專業技能也要進行有體系的制約,不能夠僅僅憑借教師資格證來判定教師的好壞,特別是對于英語專業的教師來說,一定要針對其英語口語技能以及出國經驗、教學水平等全方位進行測評。
總而言之,教師的發展是目前教育界應當給予十分重視的事情,將直接影響到整個教育水平的提升。教師要放平自己的心態,學校以及社會也要給予一定的幫助,讓教師能夠在自己的職業環境中充分的得到發展與進步。
【參考文獻】
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