小學班主任德育工作策略

陳麗清

【摘 要】班主任的德育工作是從學生本身出發，為了學生以后的良好發展而嚴格地培養他們，使他們能夠端正學習態度，自覺養成良好的行為習慣。

【關鍵詞】小學；班主任；德育

班主任的德育工作是從學生本身出發，為了學生以后的良好發展而嚴格地培養他們，讓他們能夠端正學習態度，自覺養成良好的行為習慣。小學是學習習慣養成的重要階段，也是學生德育發展的重要階段。那么，班主任要如何將德育工作滲透到平時的教育當中呢？我認為可從以下幾個細節落實：

一、領悟誠實，促進德育

學生在一年級已經初步掌握了一些人際交往的技能。其社會性和交往能力也得到了一定的發展，需要讓他們懂得誠實守信是美好生活的一個重要品德，是每一個公民的基本道德。隨著學生的成長，教師、家長對他們的學習和生活提出了更高的要求，他們在不能很好地處理遇到的情況時，為了免受教師、家長的批評，有的學生采用了說謊的辦法來逃避。因此，我們要著力引導學生說實話，做誠實的孩子。

作為班主任，我先讓孩子欣賞有關誠實的故事：“同學們，你們喜歡故事嗎？我們來看一個故事，故事的名字叫《手捧空花盆的孩子》。”讓學生帶著問題看故事——“為什么熊日能當上國王？”并播放視頻《手捧空花盆的孩子》。

讓學生說說：①熊日為什么能當上國王？②從哪里看出他是誠實的孩子？（煮過的種子是不會發芽、開花的，只有熊日手捧著空花盆，他很誠實。）③這個故事告訴我們什么道理？

我再引導：是啊，這個故事告訴我們撒謊是沒有好處的，要做誠實的好孩子。

接下來我讓學生交流有關誠實的事件，領悟道理。然后進行課堂教學：讓我們一起輕輕翻開書到第34頁，學習《做誠實的孩子》。我們先去認識第一個小朋友，（課件出示圖片：女孩找媽媽要了錢，卻告訴老師這是撿來的，得到了老師的表揚。后來向老師承認錯誤。）她的名字叫小紅，看看在她身上發生了什么事？小紅為什么說自己錯了？老師為什么說小紅是個誠實的孩子？

通過教育，學生明白：誠實是一種美德，我們要將其發揚光大。

二、了解學生，因材施教

作為班主任，要走近每一位學生，了解他們掌握了哪些知識，還有哪些知識沒學會，從而能夠為學生查缺補漏。班主任還需要知道每一位學生在生活上有什么需求，有哪些困難需要得到老師的幫助，使每位學生能全身心投入到學習中。記得班上有一位家境貧困的孩子，她平時不愛與別人交流，我了解了情況后，經常與她談心。漸漸地，她信任了我，會把心里話告訴我。在生活上，我盡量地幫助她，班上的孩子也向她伸出了援手，溫暖就在她的心中涌動，我發現她后來愛學習了，也變得開朗了。

三、為人師表，以身作則

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任作為學生的引路人，在培養他們良好習慣中起非常重要的作用。班主任在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。班主任要求學生做到的，自己要先做到。如老師要求學生上課不能遲到，那么老師在早讀時就應該比學生早到，指導他們讀書；老師要求學生不能亂扔垃圾，那么自己就不能亂扔紙張，看到有紙團在地板上，還要主動撿到垃圾桶，起到愛護環境的表率作用；要求學生要講文明，那么老師在上課時就要言語得體，平時學生向老師問好，老師也要向學生問好，這是相互的。

班主任高尚的品質會引導學生積極向上，老師要想成為學生真正的朋友和指導者，就要做到言必信，行必果。

四、善于鼓勵，積極引導

班主任要善于運用鼓勵的作用，在課堂上靈活、恰到好處地對學生進行鼓勵。鼓勵就像冬日里的陽光，使人感到無比的溫暖；鼓勵就像一股清泉，滋潤學生幼小的心田；鼓勵就像媽媽柔軟的雙手，能撫平學生心靈的創傷。比如：學生在下課時，主動地整理講臺桌，班主任要對這么關心集體的學生進行肯定，讓學生鞏固這種正確的行為。

鼓勵運用得恰當，學生的積極因素會讓他們自身變得更優秀。例如：我發現班上的小明同學，學習成績不理想，但在下課時，他繩子跳得特棒，同學們都圍著替他數數。于是我靈機一動，在學校“體育節”上，替他報名參加跳繩比賽，他很用心地練習，在比賽中獲得了年段第一名的好成績。我在班上表揚了他，并鼓勵他將這股拼搏的勁用到學習上。后來，他上課變得專心了，回家功課也能夠認真完成，不懂的知識還會問我，學習成績在穩步地提升，我真替他感到高興。我通過挖掘學生身上閃光的因素，使他們變得更有自信，朝著積極的方向發展。

五、主題班會，精心策劃

學生是不斷成長的，班主任可以根據學生的年齡特點，有針對性地開展班會活動。教一年級時，我主要開展了“我愛我家”“學校真美麗”“垃圾不落地”“我能行”等班會活動；教二年級時，我主要開展了“安全伴我行”“做個有愛心的小學生”等班會活動；教三年級時，我主要開展了“處處綻放文明花”“珍惜糧食，吃好盤中餐”“規范記心中，習慣見行動”等班會活動；除此之外，在學校“閱讀節”，我會開展“課外閱讀我喜歡”活動，讓學生真正愛上閱讀，愛護書本，讓班級的圖書角真正發揮作用。在活動過程中，我盡量讓學生參與其中，使他們學有所獲。

班主任在學生德育工作過程中至關重要，要努力消除不利因素，樹立學生正確的德育觀念，創新方法，關注學生心理需求，為學生營造良好的德育環境，引導學生積極向上地健康發展，真正實現德育的有效性。