初中生學習英語興趣的培養

楊玉嬌

【摘 要】興趣是學生學習英語的動力。因此，教師不僅要精心備課、上好課，還要通過第二課堂、聯系生活和用英文寫日記等方式，提高學生的英語興趣，進而提高英語教學效果。

【關鍵詞】初中；英語；興趣

“興趣是最好的老師”，對此，英語教師在教學過程中的深刻體會。在教學中，不管教師采取何種教學手段，都應以 “興趣是最好的教師”來引領教學行為。“興趣為什么是最好的教師”已無須多言，在此，我們應著重探討如何在英語課堂教學中最大限度地調起學生的學習興趣。

一、精心備課、創設情境、優化教學

“教”與“學”是課堂活動的主旋律，教師的“教”是為了學生的“學”，而這“教”主要在課堂上進行，因此，要讓學生對英語課感興趣，教師上好每一堂課是關鍵。教師必須做到以下幾點：

1.備好課，寫好教案，體現三維目標

我們要根據每節課所要學習的內容，為他們創設情境，讓學生在具體的語境中練習句型的用法，并結合生活實際進行講解，而不是讓他們單純地去讀、去寫。如在學習如何點餐的“Can？I help you？”“I want some noodles.”“How much is it？”“Enjoy your meal！”等句型時，我們可將教室布置成快餐店的樣子，然后讓學生分別扮演侍者、顧客，在互相對話中練習這些句型，同時理解這些句型運用的具體語境。這樣的做法，勢必比單純的講、練效果好得多。在活動中的感悟與實踐會使學生更好地理解語義，同時也能凸顯新《課程標準》中要求的三維目標。

2.優化教學，提高課堂的活躍氣氛

英語不是母語，學生在學習時會比較難懂、難理解。因此，教師一定要在課堂上充分調動學生的學習積極性，不應讓學生死記硬背；可采用一些有趣、生動的教學方法，加深學生的記憶，比如：

（1）采用一些順口溜，以形象的表述來幫助學生記憶。比如在教哪些動詞跟不帶to的不定式時，可以用一則順口溜加深記憶：

①覺”（feel smell）②聽”（hear）

③“讓”（let、make）④“看”（see、watcg、bituce）

不定式中“to”請滾蛋，主動改被動“兔子（to）要回府”（即要添上to）

又如：在教adj.和adv.的比較級和最高級時，可用一則順口溜：

比較級的用法真不少，幾個句型要記牢：

“as+原級+as”，甲乙相等做比較；

兩者一旦不相等，原級前加not so；

and兩邊有比較，譯為“越來越…”就行了；

若問“越…越…”如何譯？

“the+比較級”“the+比較級要用巧”；若是三者相比較，應用最高級錯不了。通過順口溜，可以加深學生對所學內容的記憶，也增加了對英語的興趣。

（2）讓學生既“動口”又“動手”。一堂生動的課，除了教師的“講”外，還需學生的“動口動手”來配合，特別是教一些對話時，學生的“動口動手”更是必不可少。比如：在教購物的對話時，結合課文，可以讓學生到講臺前，作實物對話表演：

（顧客）A：買書包

（售貨員）B：拿幾個不同顏色和型號的書包：

B：Can I help you， sir？

A：I would like to buy a bag for my son.

B：What color would you like？

A：Black. My son likes black.

B：What about this？

A：I think its too small.

B：What about the one over there？

A：Let me see. Oh， it is nice.

How much is it？

B：Twenty yuan.

A：Its cheap. I decide to buy it.

B：Thank you！ Goodbye！

A：Bye-Bye！

靈活的教學方法，歡樂的課堂，既能使學生輕松記下核心內容，又能訓練學生的聽說讀寫能力。讓學生學會用英語自由交談，這樣就達到了教學目標。

二、開展第二課堂活動、激發學習興趣

任何情況下，英語教學過程中的游戲與活動是必不可少的。我們要根據教學內容多組織游戲，多組織活動，有了游戲與活動，學生能更能感受到英語的活力，更能得到歡樂，激起興趣。

1.開展“單詞競賽”活動、提升學習熱情

我校每一屆中考英語成績都是名列全市前茅，這得益于積極參與縣開展的“英語單詞競賽”活動。七年級開始時，我就在班級中培養學生的英語單詞競賽意識，上學期，每周一下午班會課后，就開始練習單詞接龍。從全班人人參與，讓學生自己找材料、找記憶竅門、小組共享，然后選拔小組周冠軍、月冠軍等。下學期開始后要求他們兩天進行一次接龍，時間為10分鐘。放寒假也沒有中斷，繼續練習。他們的接龍從最初的幾十個寫到200多個。通過單詞競賽，學生們積累了大量單詞，也為以后的英語學習奠定了良好基礎。

2.引導學唱英文歌曲、提高學習興趣

英語第二課堂活動的另外一個重要方式就是課余時間組織學生一起欣賞英文歌曲，如：下載一些經典的英文歌曲，通過“班班通”多媒體播放來欣賞英文歌曲，還可以開展演唱英文歌曲大賽，營造學習英語的語言環境。在欣賞歌曲過程中既訓練了學生的聽力，也讓學生注意到了英語連續，語音、語調輕重的變化，使學生身心受到熏陶時，聽力也不知不覺得到訓練。

3.組織英語即興表演、增強英語魅力

在課前五分鐘或課外時間，教師可讓學生到臺上用英語即興表演，話題隨意，大家可以說用英語說一句話、一件事、一個人，以此訓練學生的口語能力。教師也可根據身邊的話題，布置學生事先寫演講稿，在某一時間進行演講，并組織學生當“小教師”進行點評。這些活動增強了學生學習英語的主動性，他們變被動說英語為主動說英語。

三、聯系實際生活、讓學生在學習中感受英語的樂趣

《義務教育英語課程標準（2011年版）》明確指出：義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識。這里指出英語學科的人文性，讓學生在學習過程中能感受到英語的存在，如“Thank you”“Sorry”“Who can help me？”等最普通的英語口語，我們要讓學生在平常的學習與生活中加以運用，在相應語境中自然說出相應的英語，讓開口說英語成為一種習慣，消除學生對英語的恐懼。同時，在教學過程中，教師應使學生應逐步轉變學習觀念，認識到英語學習成功與否關鍵在于學習者本人，學習中應減少對教師的依賴，學會主動承擔學習的責任，成為自主的學習者。另外，在教學中，我們要將英語中的詞與短語，短語與句子很好地銜接，在相互聯系與比較運用中掌握好用法，以降低學生的理解難度，讓他們感覺到學習英語并不難。不要用枯燥的講與練充斥英語課堂。

四、堅持用英語寫日記，以提高英語寫作能力

課堂上，教師一定要強調學生做筆記，還可用英語寫日記、讀書報告，用英語通信等。因為做英語筆記、記日記、寫信是提高學生英語運用能力的有效手段，能夠增強學生的學習積極性，提高其英語能力。

隨著自媒體時代的飛速發展，以及現代交際方式的變遷，社會對學習的認識已不局限于校園學習，更多的是校外學習。因此，學生必須學會在課外接受更多的知識，尋找更多使用語言的機會，養成獨立自主學習的良好習慣，拓寬學習英語的渠道，為終身學習打下良好基礎。

總之，提高學生學習英語興趣的方法有多樣。本文觀點還不盡完善，愿意聽同行、專家更寶貴的意見和深刻的批語。“興趣是最好的老師”，不論何時，我們都應牢記這條原則，在教學中想辦法提高學生的學習興趣，進而提高教學質量。

【參考文獻】

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