技能大賽對中職教育發展影響的研究

【摘 要】本文就技能大賽現狀及特點作簡要分析，提出技能大賽對中職教育的促進作用，并簡要探討一下由此衍生來的一些消極因素及解決對策，使技能大賽更好的促進中職教育的發展。

【關鍵詞】技能大賽；中職教育

【中圖分類號】G719.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）02-0037-01

中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著培養數以億計高素質勞動者的重要任務，是我國經濟社會發展的重要基礎。為充分展示職業教育改革發展的豐碩成果，集中展現職業院校師生的風采，努力營造全社會關心、支持職業教育發展的良好氛圍，促進職業院校與行業企業的產教結合，更好地為中國經濟建設和社會發展服務教育部聯合國務院有關部門、行業和地方共同舉辦了一項年度全國性職業教育學生競賽活動——全國職業院校技能大賽，技能大賽對中職教育的改革發展起到了許多積極的促進與引導作用，但也因此而衍生了一些消極因素，我們要充分發揮技能大賽所帶來的積極作用，也要及時發現技能大賽所帶來的弊端，引起重視，化問題為動力，更好的做好職業教育的改革，使中職教育發展得更穩更好。

一、技能大賽推動學校實訓設備、場地的日益完善

實訓設備與場地是我們在技能競賽中取得良好成績的基礎前提。技能大賽是依據技能標準和技術規范，結合教學開展以實操為主的活動，所以想取得成績，必須進行強化訓練.沒有設備與場地的支撐這一切將成為泡影。以我校為例，從2008年只有一臺數控車床、一臺數控銑床到今天擁有三臺數控銑床、兩臺加工中心、五臺數控車床、一臺五軸加工中心、電火花成型機、線切割機、三坐標測量儀，焊接機器人等等，設備、場地隨著技能大賽普及不斷的完善，為技能大賽提供前提保障。

二、技能大賽促使學校師資力量的壯大

技能大賽表面是檢驗考查學生，實則是在考察教師的知識與技能水平。技能大賽的訓練過程中師資是前提條件，組織強化訓練是離不開教師的指導。技能大賽不斷的突出高技能、新技術的要求，大賽的難度和深度遠超日常教學內容，這就要求學校師資力量的不斷壯大。我校的指導教師通過外出參加培訓學習、自己參加相關技能大賽來不斷的學習、提升自己的業務技能水平、學校也通過引進高技能人才的方式來不斷充實教師團隊力量。

三、技能大賽引導學生綜合能力的提升

中職教育面對的學生主要是初中畢業生，這些孩子無論是知識水平還是心理素質都比較薄弱，通過技能大賽的鍛煉不僅使學生在專業知識與技能得到提高，也使學生提前了解到將來工作環境與性質，這將使他們進入社會后能更快更好的適應工作。技能大賽過程中選手之間暗暗較勁競爭，使孩子能心理素質也得到鍛煉，經后面對一些大場合也能自信的獨當一面了。從訓練到比賽過程中孩子們時刻要求自己按照規范要求加工和各零件，這也是一個培養孩子們嚴謹工作態度的過程。通過一個比賽有效的提升了孩子們的職業技能、心理素質，培養了孩子們的拼搏精神、競爭意識，這也是為什么我們雖然不能在全國比賽中有所斬獲卻也一直堅持參加的原因所在。

四、技能大賽打響了學校招牌，保障了學生就業

通過參加歷屆技能大賽的學生取得較好的成績，這對學校也是一種宣傳，打響了學校招牌，提高學校在社會上的知名度，為學校帶來一定程度的生源。在全國競賽的場地外就有相關專業企事業單位的招聘人員在等待參賽選手的好消息，取得一定名次的學生可以就地簽約到就業單位，這也一定程度上保障了部分學生的就業。

五、技能大賽對職業教育的不利牽引

1.學生實踐技能水平兩極化。

一個學校的設備畢竟是有限的，實踐課的課時安排也是有限的，又加之參賽選手要大量的練習，這樣導致不參賽學生的實踐課時量無法保障從而使參賽學生與不參賽學生之間的實踐技能水平嚴重差異化。指導教師一般要輔導參賽學生練習，一邊還要完成正常教學任務，這也將導致教師的教學重心偏向參賽學生。

2.參賽學生重比賽輕教學。

當每年競賽文件下發，學校組織選拔選手，確定參賽的學生基本是停課練習直至比賽結束，這使得學生在將近一到兩個月的時間不去學習其他課程知識只去練習操作技能，從而致使這些學生在其他課程的學習上出現脫節。

3.比賽形勢趨于商業化。

由于比賽過程需要機床廠家、軟件廠家的技術支持，導致現在的比賽出現了這次用這家公司的產品，下次用那家公司的產品的現象，學校為了參賽有所斬獲就要購進相關產品及設備，開設相關的課程，這是否與舉辦技能大賽的初衷相違背了？

4.相關培訓形式化。

教師為了提升自己的知識技能水平，離不開相關的培訓學習，而現在的一些培訓學習只注重形式不去了解參訓人員的水平層次，制定相應教學內容，致使培訓內容片面化，基礎化，教師年年參加培訓卻學不到更多較新、較深層次的知識與技能。

六、結束語

技能大賽在中職教育的發展過程中起著不可忽視的推動作用，順之產生的不良牽引也因該引起我們的重視，辦公平、公正、公開的技能大賽；辦真正能檢驗各個學校人才培養水平的技能大賽，將課堂教學與技能大賽更好的銜接，做好職業教育人才培養工作，使我省職業教育得到廣泛社會人士及國際人士的認可。

參考文獻

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[3]楊金栓.影響職業技能大賽的因素分析及對策[J].職教論壇，2011.

課題立項號：GS[2017]GHB0806

課題名稱：技能大賽對中職教育發展影響的研究

負責人：劉瑋

工作單位：蘭州現代職業學院