高中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境透視

趙云漢

【內(nèi)容摘要】近年來(lái)，伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)人才的信息素養(yǎng)越來(lái)越看重，這也在一定程度上提高了對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的要求。將問(wèn)題情境應(yīng)用在高中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生更加深入的理解信息技術(shù)知識(shí)，并且能幫助學(xué)生更好的將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，有利于學(xué)生綜合發(fā)展，下面對(duì)此進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)? 問(wèn)題情境? 創(chuàng)設(shè)? 應(yīng)用

前言

高中信息技術(shù)課程是近幾年開(kāi)設(shè)的一種新課程，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，這一課程也越來(lái)越受社會(huì)各界的重視。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題情境中對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、探索，有助于學(xué)生更加深入的掌握知識(shí)，同時(shí)還能提升學(xué)生的思維能力、操作水平，滿足了學(xué)生的發(fā)展需求。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展問(wèn)題情境的重要意義

對(duì)于問(wèn)題情境，主要是指高中信息技術(shù)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平等，構(gòu)建相應(yīng)的情景，使得學(xué)生可以在情境中實(shí)施研究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生可以在獨(dú)立思考、合作探究中理解知識(shí)，并解決相應(yīng)的問(wèn)題。將問(wèn)題情境應(yīng)用在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，一方面能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生更加積極的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，另一方面還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展，促使學(xué)生更好的進(jìn)行實(shí)踐操作，提高了教師的課堂教學(xué)效果。信息技術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要注重滿足學(xué)生的求知心理，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，要引導(dǎo)學(xué)生利用課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)策略

1.依據(jù)生活創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師進(jìn)行問(wèn)題情境創(chuàng)建時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行全面考慮，這樣創(chuàng)設(shè)出來(lái)的問(wèn)題情境可以讓學(xué)生更加身臨其境的進(jìn)行問(wèn)題分析，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生更好的利用信息技術(shù)來(lái)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高有極大幫助。高中信息技術(shù)在創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境時(shí)，必須對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行全面調(diào)查，要以學(xué)生的生活為契機(jī)，引入學(xué)生感興趣的話題，從而指引學(xué)生更加積極的參與到問(wèn)題情境中。

例如將教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)PPT制作的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以利用學(xué)生比較感興趣的明星圖片入手，如詹姆斯、鄧超等，由于學(xué)生在生活中，經(jīng)常會(huì)接觸到這些明星的事跡，會(huì)感覺(jué)十分親切，通過(guò)圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，接著教師向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生思考通過(guò)什么樣的方式就可以將這些明星圖片展現(xiàn)出來(lái)？如何可以讓這些明星圖片實(shí)現(xiàn)自動(dòng)播放？通過(guò)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，該如何做呢，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到“PPT”制作中，就可以全面激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生更加積極的對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行探究。

2.圍繞教學(xué)重難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

新時(shí)期下，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，其對(duì)人們生活的影響也越來(lái)越大，這也使得信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分廣泛，如信息集成、視頻編輯、圖像數(shù)字化加工等，由于這些內(nèi)容都相對(duì)抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感覺(jué)比較困難，這時(shí)教師就可以針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生可以更加主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生探究“Excel表格數(shù)據(jù)處理”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生可以熟練的應(yīng)用Excel表格，教師可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境：小明同學(xué)在進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)員成績(jī)排名時(shí)，排序完成后，發(fā)現(xiàn)只有總成績(jī)有所變化，而總成績(jī)這一列的數(shù)據(jù)不能與其他列的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)起來(lái)，對(duì)于這種情況該如何解決？通過(guò)這樣的問(wèn)題，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試用Excel表格進(jìn)行處理，以此加深學(xué)生的理解。

在進(jìn)行高中信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)該圍繞問(wèn)題進(jìn)行，要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，并在探究中發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)關(guān)聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“視頻信息加工”的知識(shí)時(shí)，教師不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的技能訓(xùn)練，還需要指引學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)視頻、動(dòng)畫(huà)之間的關(guān)聯(lián)。

3.創(chuàng)設(shè)具有溝通意義的問(wèn)題情境

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，其本身屬于一個(gè)群體行為，在課堂上，高中信息技術(shù)教師可以嘗試創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有溝通意義的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中加深對(duì)知識(shí)的理解，并促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流。如教師在講解Photoshop軟件處理時(shí)，教師可以為學(xué)生提供相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生自己分組，對(duì)圖片進(jìn)行處理，并讓各組學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)這樣的教學(xué)組織，可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。

總結(jié)

綜上所述，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生更加積極的對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究。同時(shí)問(wèn)題情境的創(chuàng)建還可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中，這對(duì)于學(xué)生的信息素養(yǎng)提升有很大幫助。因此，在實(shí)踐中，高中信息技術(shù)教師必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）