淺析問題導學法在初中數學教學的應用

馬麗麗

【內容摘要】新課改下，初中數學教學模式發生了巨大變化。問題導學法作為一種有效的教學手段，當前也被廣泛推廣及應用到初中數學教學中，借助該教學方法不僅可培養學生邏輯思維能力，還可增強學生分析問題及解決問題的能力，進而提高數學課堂教學效率。文章簡要概述了問題導學法的內涵，探討了問題導學法在初中數學教學中的具體應用。

【關鍵詞】問題導學法? 初中數學? 應用

引言

素質教育下，初中教學中更加關注學生思維及理解能力的培養。在數學教學中，應用問題導學法這一教學方式，主要是通過教師設計合理的問題，對學生進行引導，如此可顯著提升學生的學習能力及學習效率，進而提高初中數學教學效果。

一、問題導學法概述

問題導學法屬于全新的教學模式，實際運用中主要借助提問形式，引導學生對問題進行思考及研究①。該教學模式本身有很強引導性、情境性與規劃性，在實際的教學中，教師需依據學生的實際情況，為學生提供同問題相關的情景氛圍，讓學生被教學方法吸引，進而積極主動的參與到學習中，并更好的完成教學任務。

初中數學教學中，運用問題導學法，教師利用巧妙解決問題的方式，可幫助學生更好的掌握數學知識，以達到有效教學的目的。同時，應用問題導學法，還可有效激發學生學習興趣，引導學生借助同實際生活聯系的內容解決數學問題，如此可以加強學生的記憶，使學生對所學知識印象深刻。

二、問題導學法在初中數學教學中的有效應用

1.結合課文內容，針對性進行教學問題設計

提問問題導學法的關鍵環節，所以在實際教學中，數學教師需加強對問題設計的重視。教學問題的設計中，教師應結合數學教學內容，有層次的進行教學問題設計，讓學生可依據自身身心發展特點進行問題分析及思考，并且讓學生能夠掌握教學中的重難點內容，進而達到提升數學課堂教學效果的目的。

比如在教學初中數學“圖形的平移”這一課時，在概念教學中，可設計一些簡單易懂的數學問題，如：手扶電梯上的人做怎樣的運動？電梯上人的形態及大小在運動中是否發生改變。借助設疑問題，可初步讓學生在實際問題中挖掘平移的相關知識，這樣可為后面的學習內容奠定基礎。而在教學完數學相關內容后，教師可設計一些啟發性的數學問題，如給出一個三角形，說話平移的方向與距離，并畫出平移后的三角形。應用這一提問方式，可以讓學生對相關知識獲得進一步的理解，并提升學生的自身思維能力及學生自身學習成績。

2.切實做好課堂提問，讓學生主動學習數學知識

想要將問題導學法引入初中數學課堂教學中，需做好提問教學，使學生對教師提出的數學問題產生強烈興趣②。學生產生興趣后，積極思考及探究，從中獲得相關的數學知識內容。在教學方法的設計上，教師應用形式豐富多樣的教學方法。

比如在教學初中數學《統計調查》這一課時，教師在課堂教學中，可以借助多媒體教學工具，為學生播放統計調查的過程，并配合相應的文字解說。在播放多媒體內容后，可向思考統計調查中哪些步驟同統計結果的準確性聯系緊密？哪些步驟可用其它的方法代替？應用這樣的教學引導方式，可讓學生對數學問題產生興趣，引導學生自主探究，進而培養薛恒的自主學習能力。此外，在實際的教學中，教師還可以采取游戲提問法，從游戲中進行相關數學問題的探究，如在課堂中開展游戲，借助數學游戲問題，將問題結合在游戲中，使學生邊做游戲邊進行問題的思考，進而培養學生的數學思維及數學素養。

3.適當強化導學，提高學生分析及解決問題的能力

將問題導學法應用到初中數學教學中，重要是對學生進行導學，教師需合理提出問題讓學生進行思考，以顯著提高學生分析問題、解決問題的能力，進而使學生自主學習能力得到潛移默化的提升③。

比如，在教學初中數學《投影》的相關知識時，教師可以根據實際情況，設計如下問題：將一束光從一點向外散射，形成的投影稱作中心投影，而將一束平行照射并形成投影，這種情況就叫做平行投影，問應用燈泡或者手電筒中設物體，形成的投影被稱作何種投影？應用燈泡照射同投影面平行的不透明物體，投影面所形成的影子同原本物體形狀及大小關系如何？物體同燈泡的距離發生變化時，影子大小有何種不同？在提出這些問題后，讓學生解答相應的問題，可以讓學生區分不同類型的投影，同時還可以讓學生掌握投影的基本概念與要求，如此可以顯著提升學生各方面的能力，提高學生的數學綜合素養。

結語

初中數學教學中，應用問題導學法，對學生鞏固相關的數學知識及提高學生解決問題的能力有重要幫助。為此，在初中數學教學中，教師一定要重視問題導學法的應用，教學過程教師提出的問題應該具備一定的針對性，創設科學合理的問題情境及加強教學導學，以提高學生學習積極性及主動性，進而提高學生分析問題與解決問題的能力。

【注釋】

① 施勇. 淺析初中數學課堂問題導學法的應用技巧[J]. 讀與寫（教育教學刊），2018，22（6）.

② 符玉俊. 簡析問題導學法在初中數學教學中的應用[J]. 考試周刊，2016，6 （31）：65-65.

③ 陳保文. 問題導學法在初中數學教學中的應用研究[J]. 神州，2017，4（26）：81-81.

（作者單位：河北省內丘縣侯家莊學區明德學校）