探究式教學法在初中物理教學中的運用

黨曉強

【內容摘要】在現代物理教學過程中，探究式教學法得到了一定程度的應用，實現了教學效果的有效提升。本文分別從課堂氛圍，聯系實際，教學情境，實驗教學四個方面，分析初中物理教學過程中如何有效應用探究式教學法。

【關鍵詞】探究式教學法? 初中? 物理教學

引言

國家經濟的不斷發展對我國教育事業提出了更高的要求，在進行人才培養過程中，學生自主探究能力是現代教育發展的重要內容，必須對其加強重視，在此過程中，相關教育人員提出了探究式教學法，為了對其具有更為全面的認知，特此展開本次研究。

一、營造課堂氛圍

在培養學生探索精神時，教師需要改變原有的教學模式，為同學們創造出一個更為輕松的學習環境。首先，教師在開展教學活動時，需要實現引導式教學的合理應用，采取問題，導學方式展開具體教育活動能夠使學生主動參與探究，實現課堂氛圍的有效形成①。其次，教師需要引導學生進行交流探究成果，通過舉辦交流會，可以使學生在交流互動過程中對自己的學習經驗進行有效分享，從而進一步體會到學習探究的樂趣。

例如，在進行“聲現象”一單元的學習時，教師在具體展開課程之間，首先向同學們提出一個問題：大家知道，我們生活中遇到的什么現象屬于聲現象，有沒有人知道我們為什么可以聽到聲音呢？然后由同學們分組討論，然后每組派出一個代表發表本組的看法。通過應用該種方法，可以為同學們創造出一個樂于探索的學習氛圍，確保每一個同學都可以參與到探究活動中，對于課堂學習也具有更大的興趣，在一定程度內提升教學效果。

二、理論聯系實踐

在進行探究學習過程中，理論知識是課堂活動開展的重要保障。在物理研究中，大多數基本知識與人們現實生活存在密不可分的聯系②。基于此，教師在開展教學活動時，需要確保實現理論聯系實際，使同學們在實際生活中能夠發現物體，對其具有更大的興趣。例如在學習“物態變化”時，教師需要合理應用現實環境同學們直觀的認識到氣態，液態和固態水的形成，對于各項概念，具有更為深刻的認識。利用冬天結冰現象是同學們認識到凝固，同時在做飯時產生的蒸汽是水氣化的成果，利用秋天結霜的現象使同學們對于“凝華”這個概念。通過采用該種方法能夠使學生具有更高的探究意識，探究學習通常需要基于具體問題情境開展教學，而學生學習的整個過程在于解決具體問題，就是在進行具體教學過程中進一步實現理論聯系實際，能夠使學生在日常學習過程中中間養成更高的探索習慣。

三、創建教學情境

創設情景是探究教學法展開的另一項策論，教學情景的有效實現，能夠確保教師在開展探究式教學過程中學生能夠積極參與③。具體需要從兩個方面進行具體作業：首先，教師可以應用現實生活中存在的具體案例創設教學情景，創設該種教學情景能夠確保教師對現有生活環境進行充分利用，在課堂上演繹生活現象，學生在進行角色扮演過程中對于問題應用環境具有更為明確的認識，從而確保展開更為深入的探究。然后，在進行教學情景創建過程中，如果應用現實情況不能實現完全創建，就師需要進行多媒體技術的合理應用，引導學生再觀察問題情境的過程中尋找情景涉及的問題，然后教師對實驗技巧，基礎知識，真實案例進行有效結合，確保學生進一步展開探究，從而使教學情景創建的價值得到最大程度發揮。

四、改進實驗教學

在進行物理教學過程中，觀察實驗是其中一項重要內容。在開展具體教學過程中，教師必須進行相關實驗④。初中階段的學生正處在青春發育時期，普遍十分好動，同時具有較強的好奇心，對于實驗具有更大的興趣，通過合理應用實驗教學，能夠使學生學習興趣大大激發，具有更高的求知欲。在初中階段教學過程中，所包含的物理規律和相關概念都可以，應用實驗進行證明。采用學生單獨實驗學生分組實驗客戶實驗等多種方式展開教學能夠使學生更好的參與課堂，對物理學中的各種現象具有更深的認識，能夠自覺地進行問題探究。例如在學習“凸透鏡成像”一課的學習時，教師首先需要進行實驗講解，確保學生明確實驗操作流程，然后進行分組，三個一組進行具體實驗，將蠟燭，凸透鏡和光屏放置在同一條直線上，然后調節凸透鏡的位置，到光屏上出現一個清晰的像時，記錄凸透鏡和蠟燭和光屏之間的距離，分析相關數據，得出最終結論。

結束語

總而言之，通過營造課堂氛圍，理論聯系實際，創建教學情景，改進實驗教學能夠使探究式教學法更好的應用于初中物理教學過程中，確保教育教學工作的有效發展，為未來社會發展奠定良好的基礎，培養出更加符合社會發展的現代化人才。

【注釋】

① 曹殿軍. 探究式教學模式在初中物理課堂中的應用[J]. 考試周刊，2017（47）：167-167.

② 文濺飛. 初中物理探究式教學方法初探[J]. 成功：中下，2017（13）：160-160.

③ 金明玉. 探究式教學在初中物理教學中的應用[J]. 中華少年，2017（35）：162-163.

④ 胡曉琴. 如何在初中物理實驗教學中實施探究式教學法[J]. 教育科學：全文版，2016（12）：175-175.

【本文系關心下一代十三五國家教科研規劃重點課題《素質教育模式的創新研究》（課題批準號：GGWEDU005）之子課題《探究式教學法在初中物理教學中的運用研究》（課題編號ZGKYY486）的研究成果。】

（作者單位：甘肅省天水市武山縣高樓鎮高樓九年制學校）