基于大眾音樂背景下對初中音樂教育教學的研究

劉曉霞

【摘要】關于大眾音樂背景下初中音樂教育教學進行研究和分析，通過分析初中音樂教學中存在的問題，提出一些基于大眾音樂背景下初中音樂教育教學方法，促進初中音樂教學的完善。

【關鍵詞】大眾音樂 初中音樂 教學方法

大眾音樂中既包含先進的文化也包含落后的文化，同樣對初中學生產生的影響也是不同的。所以，為了促進初中學生在音樂方面以及價值觀方面能夠得到正確、全面地發展，就必須在初中音樂教學中結合當今時代流行的大眾音樂文化。

一、初中音樂教育教學中存在的問題

（一）教學思想和方法落后

當前的教育發展要求在初中音樂教學過程中發揮學生的主體作用，提高學生的音樂鑒賞能力。但是，在以往的初中音樂教學中，教師就只是自己講解學習的內容，向初中學生灌輸音樂知識，很少在課堂上進行互通。并且以往初中音樂的教學內容都比較單一枯燥，不但與大眾文化脫離，降低了學生的學習興趣，而且還不利于幫助學生音樂文化素養的全面發展。

（二）教師專業知識水平低

當今時代，初中音樂教師的專業知識水平相對較低，原因主要有兩個方面：一方面是初中學校對音樂教師的專業知識水平要求低，另一方面是在職的初中音樂教師缺乏不斷的學習，并且對當今時代流行的大眾文化也了解的非常少。所以，造成初中音樂教師不能結合大眾音樂文化進行音樂教學。

二、基于大眾音樂背景下初中音樂教育教學方法

（一）正確引導學生對大眾音樂文化的理解

初中階段的學生由于其年紀較小并且經歷的事情少，所以他們分辨事物優劣的能力不足，面對當今社會流行的大眾音樂會出現理解片面或者理解錯誤的情況，這就容易使他們出現價值取向不正確等其他的一些問題，從而阻礙了他們的全面發展。因此，在初中音樂教學的過程中教師就應該引導學生正確的理解和學習流行的大眾音樂，并將大眾音樂中優秀的音樂文化引入到教學中，不僅可以豐富音樂教學內容，讓學生感受到音樂文化的多樣性，而且還可以幫助學生從中找到適合自己的優秀文化，從而促進自身的全面發展。比如，在學習《亞洲之聲》這一單元的內容時，教師就可以帶領學生認識和比較亞洲不同國家的大眾音樂，然后從中了解和學習各個國家優秀的大眾音樂文化，并體會大眾音樂的多元化特點，尋找適合自己的音樂。

（二）促進教師之間的資源共享

音樂本身就是一個綜合性比較強的學科，不僅是一種藝術，而且還蘊含著豐富的文化，對滿足人們的精神需求也有很大的作用。所以，當今時代的音樂教育不能僅僅依靠枯燥單一的教學方法和教學內容來進行教學，尤其是針對文化需求正快速增長的初中階段的學生來說。因此，為了實現音樂文化的多元化的特點，豐富初中音樂教學的內容，改變傳統的教學方式，初中音樂教師之間應該多進行溝通、交流和學習，取長補短，原因就在于不同的教師都有各自不同的教學特色和方法，而且每個教師的專業知識水平也都是不一樣的，所以，教師之間進行溝通就可以促進資源共享，促進每個初中音樂教師之間的相互學習，從而提高初中音樂教師的專業知識水平和教學能力，豐富教學內容、改善教學方法，提高初中音樂教學的效果。

（三）完善教學方法，提高學生學習興趣

學生學習興趣的高低對學生音樂水平和教學質量的提高有很大的影響。所以，初中音樂教師通過與其他教師溝通學習或者其他方式來提升自己的水平和能力，然后在教學的過程中完善自身的教學方法，采取合作學習思考的方式發揮學生在課堂中的主體作用，讓學生充分的參與到音樂課堂教學中，體會到學習音樂的樂趣。此外，教師還可以在平常的教學過程中利用多媒體技術，給學生展示一些優秀的、學生喜歡的大眾音樂，從而將傳統的音樂教學內容與大眾的音樂靈活的融合在一起，既可以豐富教學內容，也可以吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣和積極性。比如，在學習《銀屏之歌》這一單元的內容時，教師就可以讓學生講述一些音樂節目中的歌曲，并表達自己對這些歌曲的認識和看法，然后教師再對其進行指導，這樣不僅可以引導學生正確的看待大眾文化，還可以激發學生學習音樂文化的積極性。

三、總結

總而言之，初中音樂教育教學在大眾音樂的背景下進行完善和改進，不僅有利于促進初中音樂教學思想和方法的創新，激發學生的學習興趣和積極性，而且還有利于豐富教學內容，引導學生正確看待和理解當前發展的大眾音樂，從而促進自身的全面發展。因此，初中的音樂教師需要根據實際的教學情況和學生對大眾音樂的了解來制定教學措施，促進初中音樂教育教學與大眾音樂文化能夠更好的結合，以此來提高初中音樂教學的水平以及學生的學習質量。

參考文獻：

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