初中物理教材“信息庫”的教學思考

王國榮

【內容摘要】初中物理教材的信息庫屬于特色欄目，可以滿足新時期學生對物理知識的探究式學習需要，同時也可以增強師生之間的交流與互動，可用于創設良好的物理學習氛圍。尤其是信息庫這一欄目的教學內容促進了教師教學方式的改變，也促進了學生學習方式的改變，讓學生可以在自主學習方式之下鍛煉自身的創新意識與創造思維。基于此，本文主要以蘇科版初中物理教材中的信息庫知識版塊為例，針對其教學進行有效的思考。

【關鍵詞】初中物理 信息庫 探究學習 自主學習

信息庫知識板塊在初中物理教材中的合理設置，可以起到發展學生能力的教育功能，讓學生可以發揮出更強的主動性與積極性。隨著新課改在教育教學領域的不斷深化發展，“信息庫”成了初中物理教師引入到課堂教學中的新內容，可以在一定程度上優化物理課堂教學。在注重發展學生能力的新環境下，教師需要重視“信息庫”帶來的教學變化，積極采取與之相適應的教學方法，構建高效的物理課堂。

一、蘇科版初中物理教材的信息庫概述

信息庫實際上就是指教材中正文內容后面增設的拓展性知識，能夠對正文內容進行補充與延伸，也具有與教材內容相適應的特點[1]。只是信息庫這個知識版塊并非會在每個章節正文內容后面都有設置，也并非適用于全體學生。實際上這一知識版塊面向的對象是學有余力的學生，也就是具有較強知識接受能力與理解能力的學生。當這類學生想要進一步探究與正文內容相關的知識，就可以通過信息庫這一知識版塊的內容來進行更全面和更系統的學習，從而完善自身的知識結構，并鍛煉自身良好的思維能力。如今蘇科版初中物理教材迎合了素質教育的新要求，強調要培養學生的各項能力。在新時期的物理教學中，教師都對蘇科版教材內容的變化給予了充分的肯定。而信息庫這部分內容是蘇科版初中物理教材中不可忽視的組成部分，教師要提高物理課堂教學的質量，還需要注重結合信息庫知識版塊的教學內容，讓學生展開自主的探究學習，汲取更多的物理知識與技能，自我提升物理學習能力。

二、蘇科版初中物理教材中信息庫的教學思考與探索

1.滲透物理學史，培養學生的物理素養

蘇科版初中物理教材已經滲透了素質教育的理念，而這一點在信息庫知識版塊中蘊含的物理學史方面也有所體現。物理學史蘊含著一定的物理學文化，尤其是其中物理學家的科學精神可以起到良好的熏陶作用，對于培養學生的物理素養具有重要意義。初中階段的物理教學雖然只是涉及到這一學科的基礎知識，但是卻依舊對學生的認知能力提出了較高的要求。若是將物理學史滲透在物理課的教學過程中，教師可以更有效地向學生傳遞知識，營造更好的物理課教學氛圍。而當學生受到物理學史中物理學文化精神的熏陶，其內心會產生一定程度的求知欲，會促使其積極主動地投入到物理學習之中。比如教材中的第九章正文內容后面就設置了信息庫的內容，講述了牛頓和萬有引力定律的產生與發展歷史。這一信息庫的內容滲透了牛頓的科學精神，能夠讓學生感受牛頓在科學的道路上追求真理的堅持不懈的精神。學生在受到感染后，也會潛移默化地在內心樹立起對物理知識學習的正確情感態度價值觀，學會通過自身的努力來進行自我創新與自我超越[2]。

2.融入生活元素，加深學生對知識的印象

在新時期的教學中，教師需要注重激發學生對知識學習的自主性。而蘇霍姆林斯基也曾經認為，能夠激發學生自我教育意識的教育是一種真正的教育。這就意味著自我教育意識在促進學生主動學習方面發揮著不可忽視的積極作用，可以讓學生自主參與到物理課堂教學實踐的過程中，進一步內化課堂上的知識，從而實現自我的升華。因此，教師需要積極采取對策，培養學生良好的自我教育意識。筆者認為，在課堂中融入生活元素，可以有效培養學生的自我教育意識。學生在認識到物理知識在生活中的重要性時，會不由自主地產生學習的欲望。在八年級上冊《物態變化》正文內容后面的信息庫中介紹了各種溫度計，教師可以讓學生在實際生活中去體驗溫度計的具體使用方法及使用流程，可以深刻記住溫度計的相關知識，并在生活中學以致用。

3.與其他學科結合，強化學科知識間的聯系

當前的物理學科知識與其他學科的知識存在一定的聯系，若是將其他學科知識引進來，則可讓學生在梳理學科間知識的過程中，構建起全面又完善的知識結構，利于提高學生對物理知識的學習效果[3]。比如在《光現象》這一課的信息庫中就融入了紫外線和臭氧層等方面的地理知識，在《電磁波及其傳播》這一課的信息庫中則融入了重力電梯方面的知識，這些內容都實現了物理知識與地理知識的融合。通過這些信息庫內容的學習，學生拓寬了自身的物理知識結構，提高了自身的物理知識水平。

結束語

總而言之，蘇科版初中物理教材中信息庫知識版塊的設置與應用，對于提高學生的自主學習能力具有重要意義，可助益于培養學生的自主學習習慣，鍛煉學生的物理思維，還能讓學生掌握學以致用的能力，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

[1]張光明.基于語義web的初中物理學習資源檢索系統的研究[D].云南師范大學， 2016.

[2]陳麗娟. 蘇科版初中物理教材“信息庫”板塊的教學策略[J].理科考試研究，2016，23（12）：74.

[3]李珊珊.初中物理信息化教學的方式探索[J].華夏教師，2017（17）：55.

（作者單位：蘇州市相城區北橋中學（新學校））