語文課堂教學策略應著眼于學生思維發展與品質

李曉梅

【內容摘要】在有些現實問題的實際解決中彰顯核心素養，提升知識技能相關的能力，其屬于綜合性表現，彰顯出語文課程的育人價值。基于語文學科核心素養的角度對語文課程踐行探究性教學，不但能及時調整教學目標，更能作用與學習內容的構建，對探究方式進行探究。語文課程實際教學中所使用的策略，要著眼于學生思維、品質的發展，認清學科和教育對象的本質。

【關鍵詞】語文課堂 教學策略 初中學生 思維發展 品質

現代基于核心素養開展語文課程的實際教學，注重發展學生的語言能力，并切實提升學生的思維能力，幫助學生樹立正確的三觀意識以及情感體驗。要著眼于學生思維與品質的發展，對課堂教學策略進行有效的創新與拓展，夯實語文課程的基礎，抓住課堂教學，讓學生學會學習語文相關知識的方式。

一、現代初中語文課堂教學中出現的問題

1.課堂教學中的問題

初中時期語文課程的教學目標就是要正確認知語文課程和教學現象，對于語文課程課堂教學中產生的問題予以探究和解決，把握語文課程課堂教學的規律。語文課程的課堂教學中，教師太過依賴于教材內容，學生實施閱讀學習的時間與空間都嚴重不足。課堂教學中太依賴于陳舊的知識體系，卻未能及時提升學生的自主學習能力。太過依賴文本內容，只對文本內容進行精講與精度，卻不重視文本內容之間的關聯，無法培養學生的整體意識和批判性思索的能力。課堂教學中，對課堂學習時間太過依賴，課后閱讀的時間太少，拓展課外閱讀量的時間嚴重不足。教學內容更是太過書本化，甚至有的還會產生與社會脫節的狀況。

2.課程構造、價值相關的問題

語文知識中的語言文本，語言使用知識和語文活動在實際教學中的功能、價值是不同的，其在不同環境中產生的作用也不同。所說的語文活動，就是：怎樣將語言用知識內容進行有效的體現？怎樣在本質上提高學生個體的語文學科素養？怎樣才能提升學生參與學習活動的積極性？怎樣對學生的課外閱讀量進行有效拓展？怎樣提升學生學生的文學鑒賞能力和閱讀習慣？怎樣培養學生的個人能力？怎樣才能彰顯核心素養的現實價值？在語文課堂教學中怎樣使用多種學習方式充實學生的課堂學習感受等等，很多問題都亟需進行有效的解決。

二、基于核心素養探究語文課程的課堂教學策略

1.基于語文核心素養完成課程目標

核心素養是語文課程的理論基礎，能有效解決正在面對的問題。問題解決的過程中要對語文核心素養有明確的認知。依據語文核心素養來制訂語文課堂教學的目標，要貼近語文課程的課堂教學，更要求其具有可操作性。教師和學生都要對語文文本有正確明晰的認知，理解語文知識、學生能力、語文學科素養間的關聯。對多種教學情境進行綜合性考量，把語言活動和情境關聯起來，語文知識的文學素養，是基于語言活動產生和存在的。所以，語言活動要求學生有主動積極的能力，有助于學生成功把握語文知識相關的內容。語言活動是一種體驗和實踐，有很多種形式，在這個過程中能激發學生思維能力的發展和優良品質的養成，更能激發學生參與學習的熱情與興趣，學生能感知語文課程的魅力所在，理解語文課程的教學目標。

2.重視學生思維能力的發展與優良品質的養成

初中時期語文課程的教學策略中，要重視學生思維能力的發展以及優良品質的培養，這是非常關鍵的，初中時期的學生，心智、身體都已經獲得一定發展，認知能力也獲得了提升，這個時候在課堂教學過程中，有意識、有針對性地去激發和拓展學生的思維能力，并培養學生的優良品質，能獲得顯著成效，全面發展學生的綜合能力，是學生未來發展獲得有利支持的前提條件。發展學生個體的思維能力，能讓學生積極自主地參與學習，良好品質的養成，能讓學生擁有良好的學習習慣與生活習慣，這對于其在未來學習道路上前進來講，是積極、有效的助推力量。

3.基于對作品的鑒賞進行課堂教學

這里所說的作品包含文學藝術作品和影視作品，文學藝術作品能展現出語文課程的特征，能探究、鑒賞古今中外著名的文學作品和影視作品，對不同的文學作品進行鑒賞，有助于學生對作品當中的人物形象、言語、表達技巧等進行深入探究學習。比如《背影》一文中，文章中對人物背景的描寫有怎樣的具體作用;《天凈沙·秋思》與《沁園春·長沙》做對比閱讀，感知同樣在寫深秋時節，展現出來的確實截然不同的景象，讓學生感知到不同詩人對深秋的情感體驗也是不同的，用這樣的方式來發展學生的思維能力。

結束語

基于現代新課改進程的不斷推進，將提升學生核心素養最為根本前提，對語文課堂教學策略盡心深度探究，推動初中語文課程內容的有效發展。發展學生的思維與品質是現代設置的教學目標，對教學體系、系統等進行及時有效的建設和完善，基于初中學生語文學科核心素養來戰探究性教學，彰顯語文課堂教學策略的特殊，形成督導的課程機制，引領實際教學的進步與發展。

【參考文獻】

[1]欽艾玲.基于語文學科核心素養確定閱讀教學內容[J].散文百家（新語文活頁）， 2017（12）：6.

[2]陳曉.淺談初中語文教學如何培養學生的學科核心素養[J].教育科學：全文版，2016（12）：00304.

（作者單位：甘肅省古浪縣定寧初級中學）