淺談情感教育在語文教學中的應用

◎李麗莉

在中學語文教學過程中，經常會發現學生缺少科學的情感、態度、價值觀等。而新課標中關于在語文教學中如何培養學生的情感、態度和價值觀的要求，已經非常明確，因此，教師要結合實際，有針對性地在語文教學中加強情感教育。

一、常規教學中的一些問題

巧設問題情境 教師在向學生拓展一些課外詩句時，還鼓勵學生對這些詩句中的一部分“回爐再造”，創作出屬于自己的風格。例如“清風明月偷我心”一句中的“偷”字，在教師的啟發下，學生就為其填入了很多選項，并表現出了不同含義，例如“亂”、“鑒”、“照”、“印”等。通過這種教學方式，該班學生在語文學習中表現出了更強的創新能力2、必須創設全面、準確的教學情景創設全面、準確的教學情境，對提高學生的情感、態度與價值觀，具有重要的基礎作用。蘇霍姆林斯基曾言，導致青少年學習困難的主要原因，就是教育行動太過于直接。雖然中學生還不夠成熟，但其自主意識與批判思維能力日益增強，其認知過程中也具有一定的目的與自覺，這也在一定程度上影響其情感的變化。調查發現，中學生對于生硬的譬喻、教條的說教等都是比較反感的，相反，如果教師能創建一定的情境進行情感教育，學生則更容易接受，因此，教師要結合學生實際，盡可能用生動的情境再現教育的“過程”，而不是只為情感教育而教育。

2.激發閱讀樂趣 初中語文教師在閱讀教學中，應該重視學生之間的合作，引導學生去感悟，讓學生能夠掌握不同的閱讀方法，能夠把自己在閱讀中的想法和感悟與其他同學進行分享。

3.創設情感基調 情感是是一種主觀的體驗，是個體對對客觀事物的一種反應；態度是在特定環境下，不同個體以特定方式星辰改的心理傾向；價值觀是在實踐基礎上形成的一種社會性觀念系統。對于中學生來說，情感、態度、價值觀都是其內隱的心理特點，緘默性比較顯著，而且還會因學生的個體差異，表現出較大的差異性。教師要尊重和理解學生的這些差異，根據學生的具體學情，有針對性地創設民主、平等、和諧的課堂教學氛圍，使師生關系成為亦師亦友的關系，這樣，學生才會親其師信其道，尊其師，奉其教。師生之間才能敞開心扉，共同交流和成長，最終達到情感教育的目的。初中語文課本上大量的知識，都是先人們無數心血凝聚而成的，教師的任務不僅僅是把知識再現，是授之以“漁”而非授之以“魚”，關鍵是給學生創造情景，既要得到“魚”還要看看魚是怎么“釣”上來的，特別是釣魚前的準備工作，同時看看能否采取其他的途徑？在語文教學實踐中，教師要邊教，邊總結，邊協調，實際上現在不應該叫“教”，準確地說應該叫“導”——導演的導，教師是導演，學生是演員，就看“導演”給“演員”什么樣的舞臺，引領他們能夠全部進入角色并求超常發揮。

4、激發愉快情緒，營造輕松氛圍 在日常教學中，教師要堅持以身崗位本，民主、平等地對待全體學生，不能因為個人的喜好而對學生存有偏見，這樣學生才會信任老師，愿意與老師進行互動交流，教師也才能正確、全面地掌握學生的思想、情感、興趣等，進而開展有針對性的教育。學生在和諧的班級氛圍中，就不會感到緊張不安，也不會感到壓力，就會自由、大膽地盡情表現自我。通過察其言觀其色，教師就能準確了解學生的內心感受，分析學生在情感、態度與價值觀等方面存在的問題，然后，有的放矢地對教學方案進行優化調整，從而使情感教育的目標順利達成。

5.勇于提出問題 問題是創新的源泉，也是成長進步的階梯。愛因斯坦說，最為重要的是提出問題，這比解決問題更為重要。勇于提出新的問題，才能從新的角度去思考，才能實現創新和發展。語文教師要培養學生的創新思考能力，鼓勵其充分發揮想象力，提出具有新意的問題。從初中語文教材中也不難發現，問題貫穿始終。

二、在教學中全過程滲透價值觀教育

1、從本質上來看，教育活動是與價值問題充分融匯在一起的，初中語文教師要以生為本，找出正確的教學價值觀，并將其作為課堂教學的依據，結合學生實際，來重建課堂教學理念，并將這種價值觀教育理念付諸教學實踐中。

2、我國實施的是應試教育，學科的育人價值往往會被掌握知識所制約。在初中語文教學實踐中，教師一方面要按照教學大綱，幫助學生掌握“應試教育”所必須的知識與技能，使其能內化知識、熟練應答，順利升學。同時，還要在教育中強化情感、態度、價值觀教育，提高學生的人文道德素養，實現健康、快樂地成長和成才。

3、為更好地在語文學科基礎上提升育人價值，新課標對教師的教學設計提出了新的要求，教師要以此為導向，認真分析本學科對學生的教育價值，并將其作為首要內容，而不是將教學知識點與重難點作為重點內容。當然，這并非是說語文學科知識對學生沒有價值作用，相反，它卻是學生成長必須要掌握的基礎內容。教師要從學生的發展實際情況出發，對學科作用進行辨證認知。

綜上所述，在初中語文教學中，培養學生的情感、態度與價值觀是系統的工程，不是一朝一夕的事情，但只有掌握方法，就會有耕耘也有收獲，經過初中當年的學習與努力，也會有點滴的成就。相信經過師生勠力同心的努力，初中語文教育一定會迎來又一個燦爛的春天！