國際化辦學視閾下“中美人才實驗班”建設研究
——以黃淮學院藝術設計學院為例

袁興龍

（黃淮學院，河南 駐馬店 463000）

一、引言

當今社會國際化進程不斷加快，日益激烈的國際競爭已逐漸演化成了國與國之間的人才競爭，國際通用型人才已成為新時代最核心的競爭力。引進國外優質教育資源，大力發展中外合作辦學，培養擁有廣闊國際化視野和獨立創新意識、熟練掌握本專業的國際通用知識和國際慣例、具有較強的跨文化溝通能力、運用和處理信息能力的國際型通用人才，正在逐漸成為我國高等教育人才培養的重要目標之一。

黃淮學院的“中外合作辦學”已被教育廳列為全省首批“應用技術類型本科高校示范學校”重點支持項目，經過近些年的積累，我校在國際教育交流方面處于全省前列。為推進我校國際化進程，黃淮學院積極參與中教國際教育交流中心（CIEE）和美國州立大學與學院協會（AASCU）共同組織的《中美人才培養計劃》，給更多的學生搭建出國學習交流的平臺。但是藝術設計學院在國際教育交流合作方面起步較晚，還有很長的路需要探索。因此在《中美人才培養計劃》的指導下有組織、有計劃的建設“中美人才實驗班”能夠助力更多學生出國學習。

二、《中美人才培養計劃》優勢分析

（一）可靠的人才輸出渠道

《中美人才培養計劃》是教育部中國教育國際交流協會（CEAIE）、中教國際教育交流中心（CCIEE）和美國州立大學與學院協會（AASCU）共同合作與管理的新型中美高等教育雙向交流與合作項目，項目旨在通過創新人才培養模式，培養國際復合型人才。2016年6月，該項目被列入第七輪中美人文交流高層磋商成果清單。2017年9月，該項目成為首輪中美社會與人文對話行動計劃的項目之一。

根據統計2004-2019年通過《中美人才培養計劃》共有十六屆本科生和研究生同時獲得中美雙方大學畢業證書和學士、碩士學位。

（二）靈活的學位授予與精準的藝術類的專業設置

《中美人才培養計劃》121雙學位項目針對本科生的培養，直接從參加該計劃的中方大學中選拔本科一年級學生，到參加該計劃的美方大學學習第二、三年課程，完成學習后返回中方大學學習第四年課程，學生可在四年內同時獲得中美雙方大學本科畢業證書和學士學位。該項目中有十余所大學與黃淮學院藝術設計院有相同或相近專業，涉及到的專業方向有藝術與視覺技術、數字化設計、視覺傳播、互動與平面設計、平面設計和營銷、繪畫、油畫、雕塑、攝影、版畫、藝術史、藝術教育等。

（三）語言不再是走出國門的羈絆

申請《中美人才計劃》121雙學位項目，不僅要有扎實的專業基礎，更需要具備良好的英語聽、說、讀、寫等綜合應用能力。該項目原則上學生在申請美方大學時不需要提供托福成績，但如能提供托福成績，則會更有利于美方大學錄取。對于英語基礎薄弱的同學，美方院校也在專業課開課前設置了語言基礎課，幫助同學們更好的適應國外的學習。

（四）合理的費用及更多的獎勵機制

《中美人才計劃》121雙學位項目費用設置合理。申請該項目的本科生只需要在國外上大二、大三兩學期，通過對比本科四年全部在美國學習的留學方式可以節省50%以上的費用，并且多數美方院校還會給參加121項目學生提供數額不等的獎學金以此來減免學生部分學費壓力。

（五）國內其它院校中美人才實驗班建立經驗

2004年《中美人才培養計劃》121項目創辦以來，西安郵電大學、華僑大學、廣東財經大學、揚州大學、哈爾濱師范大學等25所院校相繼成立中美人才實驗班。中美人才實驗班的建設為學生出國深造提供了良好的育人環境，為學生國外學習奠定了良好的基礎。也為更多的高校深入推進國際化建設積累了寶貴的經驗。

三、中美人才實驗班建設探索

藝術設計學院未來的發展中必將進一步推動教育理念的國際化、教育資源的國際化、人才培養的國際化、管理模式的國際化，大力推動藝術設計學院在國際合作辦學向多領域、高層次邁進。因此在這樣的背景之下藝術設計學院進行“中美人才實驗班”的建設探索，為學生的成長成才，為學校的可持續發展有著深刻意義。

（一）將學生個體參加中美“1+2+1”計劃轉為學院整體推進

實驗班的設立將學生個體行為轉化為學院的整體推進，學院將其作為創新人才培養的一種新模式，做好頂層設計，整合校內優質的辦學資源，加強與美方學校的溝通和聯系，指派專人與美方學校進行人才培養方案的對接，從根本上解決了中外雙方科成績培養方案融合度不夠、所學課程結構不合理、學分不能夠完全互換等問題。

（二）搭建更加完善的教育國際化平臺

實驗班的設立能夠整合學校優質資源，促進校內國際化辦學的規范管理、提高辦學效率。在實施的過程中，能夠引進國外教師及課程，推進藝術設計學院的國際化辦學進入深層次發展階段，同時將帶給我院先進的辦學理念和新的教學方法手段，進而推進我校本科教學國際化進程、搭建更加完善教育國際化的平臺。

（三）創新人才培養新模式，構建多元化本科國際化人才培養平臺

“1+2+1”中美人才實驗班作為國際化合作辦學一種新的人才培養模式，能夠進一步開展全方位、寬領域的教育國際交流與合作，培養具有國際化視野的高素質人才、前沿技術的應用人才、當代審美的藝術人才、中西貫通的文化人才。這種培養模式滿足了學生國際化學習需求與社會對國際化人才的要求，解決了當前單一式人才培養模式不能適應社會對人才多樣化需求的根本問題，破解了大規模本科教育人才同質化現象嚴重的難題。

（四）培育國際化視野的專業教師，推進我校教育教學改革

“1+2+1”中美人才實驗班的建設，必將促進我院師資隊伍和學科專業建設的進一步發展，促進我校本科教育的國際化，提升學校國際化辦學水平。在學習借鑒其他高校培養模式和經驗的基礎上，積極探索實踐中美人才培養模式，完善藝術類專業人才培養機制，不斷創新人才培養模式，促進學生全面發展并打造高端前沿優勢就業能力，構建多元化本科國際化藝術人才培養平臺，努力推進教育教學改革，不斷提高我院的辦學水平和教育質量。

（五）由“游擊隊”向“正規軍”轉變奠定基礎

通過設立“實驗班”而向美方大學打通輸送人才的路徑，培養具備國際化能力藝術人才的愿景是美好的，然而從河南省的視閾下該項目目前仍不屬于全省計劃內招生，仍屬于“游擊隊”的狀態，但是從全國來看，部分省份的某些大學已經走在前列并獲得成功的經驗，例如：廣東財經大學、華僑大學、蘭州財經大學、云南師范大學等高校。要想進大力推進中美聯合培養計劃項目并取得豐碩果實，必將此項目未來納入到培養計劃中。我院通過中美人才實驗班建設的實際探索，將為我校更多的藝術人才走出國門鋪設一條道路。

四、結語

黃淮學院藝術設計學院在今后的發展中必將進一步推進教育理念的國際化、教育資源的國際化、人才培養的國際化、管理模式的國際化，大力推動藝術設計學院中外合作辦學向多領域、高層次邁進。中美人才實驗班的建設將不斷擴展合作視野，將中美院校、地方政府、企業等更多的社會力量吸納進入合作項目中來，實現資源優勢的共享，逐漸打造成政府、學校、社會力量優勢互補、良性合作、共同發展的新平臺。