“政產(chǎn)學研用”五位一體的人才培養(yǎng)機制
——以共青城科教創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園為例

萬艷萍陳 虹

（南昌大學 共青學院，江西 南昌 330000）

一、引言

從2013起，國家教育部對全國所有獨立學院進行評估驗收，江西13所獨立學院都將面臨這一“大考”，其中的問題就有大學教育與企業(yè)脫節(jié)，沒有很好的實踐機會和場所，教育與科研分離等等，這些問題的迫切性不得不將“改革”這一重大課題提上教育發(fā)展日程。以評估驗收倒逼改革，以教育發(fā)展倒逼改革，2013年12月3日我省專題研究以助推江西教育改革通過機制創(chuàng)新、政策扶持，在共青城建立大學城，搭建教育平臺，設(shè)立科研、實訓基地，利用地方政府、生產(chǎn)企業(yè)、高等院校、科研院所、用人單位的“政產(chǎn)學研用”五位一體的模式合作辦學培養(yǎng)人才，把共青城打造成為“教育高地”、“人才高地”、“創(chuàng)業(yè)高地”。

二、五位一體的模式與運行機制

地方政府、生產(chǎn)企業(yè)、高等院校、科研院所、用人單位的“政產(chǎn)學研用”五位一體的模式合作辦學培養(yǎng)人才，建立校企合作長效機制是保障，順應了市場這只“手”對全局的把控，加強產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)部的有機聯(lián)系，形成合理分工與協(xié)作，構(gòu)建優(yōu)勢互補、充分發(fā)揮各部門職能，互惠互利，多贏發(fā)展。共青城大學城將實現(xiàn)“教育資源共享化、運轉(zhuǎn)機制市場化、師生生活社會化、基礎(chǔ)設(shè)施市政化、社區(qū)管理政府化”等特色，走一條“擴大高等教育供給，促進經(jīng)濟發(fā)展，推進城市化進程，提高辦學質(zhì)量”的“集約化”發(fā)展之路。

三、建立政產(chǎn)學研用相結(jié)合的平臺

共青城的眾多企業(yè)，例如以鴨鴨集團為首的知名服裝或者其它行業(yè)品牌企業(yè)通過政府聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)作為南昌大學科技學院、江西財經(jīng)大學經(jīng)管學院等六所高校的實習實訓基地，高校教師與企業(yè)師傅聯(lián)手進廠子或者進課堂為學生傳授理論與實踐知識經(jīng)驗，深度參與企業(yè)實際開發(fā)工作，從學生方面來看能完成學生的實踐實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計，為參加工作培養(yǎng)了實用型和工程型復合型人才良性對接企業(yè)創(chuàng)造了條件；從學校和老師方面來看，校企共建改革聯(lián)合體，讓老師走出教室，提高實踐動手能力和理論水平的教學相長。與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)目標、課程體系、課程教學內(nèi)容等；從企業(yè)來看也是獲利的，通過高校提升技術(shù)創(chuàng)新的步伐；與政府而言，利用高校的技術(shù)人才優(yōu)勢建立公共服務平臺，提高產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意園對企業(yè)的吸引力等等。

四、構(gòu)建多模式創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

（一）先導區(qū)應用型人才培養(yǎng)模式

共青以大學城為先導區(qū)大力發(fā)展應用型人才為目標，堅持特色立校、質(zhì)量強校的發(fā)展方向，走產(chǎn)學研用與孵化創(chuàng)業(yè)融合式發(fā)展之路，堅持多方共建、合作共贏的組團式發(fā)展，依托五位一體教育資源整合優(yōu)勢，深度融合各相關(guān)學科培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、工程素質(zhì)強的跨學科復合型人才。

比方說共青城大學城各大院校均有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，但從全省范圍來看他們專業(yè)優(yōu)勢并不明顯，沒有專業(yè)學科為依托，形成不了專業(yè)學科領(lǐng)域的藝術(shù)特色，但是通過政產(chǎn)學研用的改革措施來解決這個問題，舉例：學校藝術(shù)可以與計算機技術(shù)結(jié)合，可以組建數(shù)字媒體專業(yè)，以數(shù)字媒體重點實驗室為基地，軟件教師和藝術(shù)教師共同探討學生培養(yǎng)方案，教學大綱以及更加科學的專業(yè)課程體系，這樣數(shù)字化就與藝術(shù)相結(jié)合形成了專業(yè)特色，這種結(jié)合不但培養(yǎng)復合型特色專業(yè)人才也培養(yǎng)學科交叉和校企互補的復合型師資力量，以大學城創(chuàng)意園先導區(qū)的成功經(jīng)驗帶動全市其他區(qū)域的共同發(fā)展。

（二）多元化技能人才培養(yǎng)模式

共青城科教城把技能人才建設(shè)特別是高技能人才隊伍建設(shè)作為戰(zhàn)略實施的一項重要舉措,五位一體各部門通力合作,建立起多元化技能人才培養(yǎng)體系,造就在企業(yè)技術(shù)進步和經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮重要作用的技能人才隊伍,為共青城加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略提供了重要的人才支撐。具體做法是根據(jù)專業(yè)教育的特色和要求，以政產(chǎn)學研用協(xié)同育人機制，“多元化技能培養(yǎng)計劃”以市場為導向，政府為紐帶的通用基礎(chǔ)標準、行業(yè)專業(yè)標準、學校培養(yǎng)標準等多個層次構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的人才。

產(chǎn)業(yè)園各大學校多個專業(yè)入選共青城政府計劃試點項目，與共青城市幾十家大中型企業(yè)簽約實施此計劃。以實際工程為背景組織教學活動，突出實踐、強化創(chuàng)新，提高學生工程實踐和創(chuàng)新能力，增強學生解決復雜工程問題的能力。