初中政治課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

◎李寶川

前言：隨著政治新課程改革的不斷深入和發(fā)展，對(duì)初中政治教師也提出了新的要求和教學(xué)目標(biāo)，那就是在政治教師的日常教學(xué)中，不僅要為初中生傳授基礎(chǔ)的政治知識(shí)，還要同時(shí)注意的是要不斷培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在面對(duì)難以解決的政治問(wèn)題時(shí)，教師要積極地培養(yǎng)初中生分析政治問(wèn)題，并對(duì)政治問(wèn)題加以解決的能力，以此來(lái)提升初中生獨(dú)立思考的思維模式和政治學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境中，要求學(xué)校培養(yǎng)出的人才不僅要掌握豐富的知識(shí)，還要擁有無(wú)限的創(chuàng)新力，在初中政治教學(xué)中也是如此，所以初中政治教師要加大力度培養(yǎng)初中生在政治學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

一、使用多媒體教學(xué)展開(kāi)政治課堂，提升初中生的創(chuàng)新能力

在初中的政治教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)的模式為初中生講解初中政治知識(shí)，也可以使用多媒體教學(xué)為初中生設(shè)置不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境之中進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。這樣創(chuàng)新型的教學(xué)方式，可以使初中生獲得更多的知識(shí)，也可以在此基礎(chǔ)上不斷地促進(jìn)初中生的創(chuàng)新能力的提升。同時(shí)，多媒體教學(xué)，還在很大程度上提升了初中政治課堂的學(xué)習(xí)趣味性，使初中生在政治學(xué)習(xí)中的思維會(huì)更加的活躍，給初中生積極參與到初中政治課堂提供動(dòng)力，進(jìn)而不斷提升初中生在政治課堂中的創(chuàng)新能力［1］。

例如：在進(jìn)行人教版初中政治知識(shí)點(diǎn)“習(xí)近平國(guó)家層面價(jià)值觀”的教學(xué)中。教師就可以使用多媒體為初中生播放習(xí)近平國(guó)家層面價(jià)值觀在實(shí)際生活中的具體體現(xiàn)，在多媒體播放過(guò)視頻之后，引導(dǎo)初中生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行討論，談?wù)勛约涸诳吹竭@些視頻后的主要感受。通過(guò)視頻播放讓初中生了解習(xí)近平國(guó)家層面價(jià)值觀實(shí)施的具體意義，這樣可以提升初中生在日常生活中對(duì)國(guó)家政策的了解，從而讓初中生在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中成為一個(gè)熱愛(ài)自己的國(guó)家，了解自己的國(guó)家的小公民。

二、合理的設(shè)置問(wèn)題，提升初中生的創(chuàng)新能力

初中生只有對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生疑問(wèn)，才會(huì)根據(jù)這一問(wèn)題對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在不斷的對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行研究和思考的過(guò)程中，才會(huì)提升初中生在政治學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師巧妙地設(shè)置政治問(wèn)題，是培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的一個(gè)較好的方式和方法。所以就要求初中政治教師在日常的政治教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)問(wèn)題的合理設(shè)置，以此來(lái)不斷的促進(jìn)初中生對(duì)政治問(wèn)題產(chǎn)生思考，不斷的對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，在這個(gè)過(guò)程中提升初中生的創(chuàng)新能力。但是值得政治教師注意的是，在提出相應(yīng)的問(wèn)題之后，要給初中生留大量的時(shí)間進(jìn)行思考和研究，爭(zhēng)取讓初中生在充足的時(shí)間里，使自己的思維不斷地活躍，讓自己的創(chuàng)新能力不斷地增強(qiáng)［2］。

例如：在進(jìn)行人教版初中政治“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”的學(xué)習(xí)中，教師就可以先讓初中生對(duì)政治課本中的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，在初中生閱讀之后教師就可以針對(duì)本章的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)“習(xí)近平為什么倡導(dǎo)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體？”“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的原因是什么？”“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的內(nèi)容是什么？”“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的核心要義是什么？”“如何認(rèn)識(shí)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體思想”教師在為初中生設(shè)置過(guò)教學(xué)問(wèn)題中后，就要給初中生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，也可以引導(dǎo)初中生進(jìn)行相關(guān)資料的查找，之后再將所找到的內(nèi)容與初中生的生活實(shí)際，以及以往學(xué)習(xí)到的政治知識(shí)相融合，最后再讓初中生在政治課堂中與班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行討論，讓初中生充分的表達(dá)自己內(nèi)心的想法。通過(guò)這樣的教學(xué)方式會(huì)使初中生的創(chuàng)新思想得到不斷的激發(fā)，使初中生在這些問(wèn)題之中提升自己的創(chuàng)新能力。

三、為初中生打造輕松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提升初中生創(chuàng)新意識(shí)

在良好的課堂氣氛中進(jìn)行政治教學(xué)，有利于讓初中生在這樣的輕松氣氛下不斷提升自己的創(chuàng)新意識(shí)。但是要想為初中生打造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，就必須以和諧的師生關(guān)系為前提，只有教師與初中生之間保持良好和諧的關(guān)系，教師在政治課堂上的教學(xué)才會(huì)引起初中生的共鳴，也只有在初中生掌握了政治基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，才會(huì)使初中生在政治學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力得到不斷地增強(qiáng)。因此，初中政治教師要重視與初中生之間和諧的關(guān)系，為初中生打造輕松的政治課堂學(xué)習(xí)氣氛，以此來(lái)提升初中生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力［3］。

例如：政治教師在進(jìn)行日常的政治教學(xué)時(shí)，除了要為初中生講解基礎(chǔ)的政治知識(shí)以外，還要注意多與初中生進(jìn)行交流，了解初中生的思想動(dòng)態(tài)，與初中生成為朋友，建立有初中生之間的和諧關(guān)系。或者在日常的政治課堂開(kāi)始之前，教師可以與初中生一起進(jìn)行互動(dòng)，做一個(gè)小游戲或唱一首歌，這樣的教學(xué)方法可以使政治課堂的學(xué)習(xí)氣氛變化的更加的輕松，讓初中生參與政治課堂的熱情不斷的增強(qiáng)。

結(jié)語(yǔ)：創(chuàng)新意識(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用，而初中的政治學(xué)習(xí)課堂是初中生掌握知識(shí)的主要來(lái)源，所以就要求初中政治教師在進(jìn)行日常的政治教學(xué)中，不斷地改變和創(chuàng)新政治教學(xué)方法，以此來(lái)使初中生的政治創(chuàng)新能力得到不斷的提升。同時(shí)初中生政治教師還要做到的就是要了解每一個(gè)初中生，在初中生身上發(fā)現(xiàn)不同的政治學(xué)習(xí)創(chuàng)新品質(zhì)，為初中生以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，更可以為社會(huì)培養(yǎng)出越來(lái)越多的創(chuàng)新型人才。相信在廣大政治教師的不斷努力下，在政治課堂中提升初中生創(chuàng)新能力的這一教學(xué)目標(biāo)一定會(huì)盡早的實(shí)現(xiàn)。