淺談音樂教學中學生節奏感的培養

劉 暢

（江西省商務學校，江西 南昌330000）

一、培養音樂節奏感的重要性

在傳統的教育環境下，我國各學段的學科中音樂課程并非主要科目，也沒有應試教育的壓力。因此，大部分學生和家長都把音樂當作一門藝術拓展的學科，甚至連音樂教師自身也不夠重視課程的學習效果①。音樂教師對教學沒有目標，也不愿去花費過多精力設計教案，更加談不上培養學生的音樂節奏感。隨著新課改提出新要求，對學生的教育不能局限于理論知識，更要注重整體的素質教育。像音樂類的學科對于學生德智體美全面發展也具有重要意義，對音樂教學的重視程度也相應提高。

音樂教師在教學過程中注重節奏感的培養，不僅可以有效提高學生對音樂美的鑒賞能力，通過加深對音樂的理解，學生能充分發揮創造力，在對音樂的創作做過程中得到滿足，增強學習的動力和信心。音樂節奏感的培養，還能鍛煉學生各項感官的靈敏程度、活躍的大腦反應能力。

例如，每首音樂都有自己的節奏，學生通過耳聽、口唱，手部自然打起節拍，在腦海中形成一連串的記憶，自然很快能體會到音樂的美感，學習音樂也能變成一種享受。從而讓音樂教學起到陶冶情操、樹立品德的作用，幫助學生提高綜合素質。

二、在音樂教學中培養學生節奏感的途徑

（一）注重培養學生對音樂節奏的興趣

俗話說興趣是最好的老師，無論是學習音樂還是其他學科，激發出學習興趣有事半功倍的效果。和課文理論知識不一樣，音樂的節奏感本身是較為抽象的概念，無法光用言語進行指導。教師應該結合學生的興趣和流行趨勢，選取節奏感較強的歌曲進行教學。

例如，像說唱RAP這類音樂作品就具有強烈的節奏感。可以參考今年熱門的節目《中國新說唱》中出現的歌曲，其中不乏歌詞和節奏都十分出色的作品，比如《Three Pass》、《玩世不恭》、《星球墜落》等。學生對這類綜藝節目興致高漲，只要教師學會加以合理利用，在欣賞流行曲目同時進行節奏感訓練，自然能吸引學生的注意力，既能培養學生的音樂節奏感，還能營造輕松愉快的學習氛圍，達到教學目標。

（二）利用音樂器材練習學生的節奏感

音樂器材種類繁多，在音樂教學中也是不可或缺的重要工具。教師可以選擇節奏感明顯的打擊類樂器輔助教學，在講解樂器演奏技巧的同時培養學生的節奏感②。對于接觸到新鮮事物的學生來說，好奇心強學習熱情高漲，但學生整體音樂基礎不扎實，所以要盡量選擇簡單的、節奏較慢的音樂進行演示。樂器的選擇可以是基礎的沙槌、三角鐵，稍難的樂器木琴和架子鼓等。教師還可以鼓勵學生嘗試自己制作打擊樂器，更好的領會音樂的節奏感。

例如，利用多個同樣的玻璃水杯，依次倒入不等量的清水，利用木棍敲擊發出音符，根據音階調整水量，這樣最簡易的打擊樂器就做好了。學生可以根據樂譜練習最基礎的曲目，不停鍛煉自己的節奏感。

（三）從音樂聽力方面進行節奏訓練

在音樂教學過程中，通過聽力訓練感受樂曲的旋律，對高效地學習音樂很有幫助。學生通過大量的聽力訓練，提高自己對音樂作品的鑒賞能力，同時鍛煉音樂的節奏感，加強對不同音樂內涵的理解和認識。除了播放之前說的節奏感強的說唱類歌曲，教師也可結合生活實際，把各種帶有節奏感的聲音都應用到節奏訓練中。

例如，電閃雷鳴的聲音、風穿過窗戶的聲音、枝條拍打樹干的聲音、時鐘滴答的轉動聲、上下課的鈴聲……仔細體會似乎每一種聲音都帶著自己的節奏，不同的節奏帶給人不同的聽覺感受。現在的教學條件更發達，教師可以利用的資源也更豐富。在聽力訓練時可以借助多媒體技術，查找相關音頻資料，在課堂中隨時可以聽到充滿節奏的音樂，或者自然生活中有韻律的聲音。這種便利很大程度上幫助了音樂教師的教學，為音樂課堂提供更多的可能性，更好地實現音樂節奏感的培養。

三、結語

總而言之，在新課改的大環境下，音樂教師優化教學模式，提高教學效果勢在必行。通過培養學生的音樂節奏感，提升對音樂的審美和創造能力，為學生的全面發展和素質教育都有積極作用。教師也要努力提高理論知識和實踐經驗，在教學過程中和學生共同成長和進步。

注釋：

①楊垚.論音樂教學中學生節奏感的培養[J].成才之路,2019(18):45.

②張琳.試論小學音樂教學中學生節奏感的培養方略[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2018(29):27.