淺談美術(shù)欣賞在高校美術(shù)教學(xué)中的運用

雷金成

（沈陽師范大學(xué) 美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，遼寧 沈陽 110036）

一、引言

在我們的日常生活美是以多種方式呈現(xiàn)的，而就現(xiàn)狀看缺少的是一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂上的學(xué)生就像接受知識的機(jī)器人一樣，每天木訥的接受著新知識，可他們并未認(rèn)識與理解這其中真正的意義。這使他們對生活與學(xué)習(xí)毫無熱情，甚至有些厭倦這樣的生活。在新課改的帶領(lǐng)下，借助美術(shù)教學(xué)，對學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，充分讓學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、觀察美，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，對生活充滿希望。

二、豐富美術(shù)知識，提高審美意識

在學(xué)校美術(shù)課堂中已不是從直接講授新知的模式開始，而是先開展美術(shù)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞美術(shù)作品時對中外美術(shù)的衍變有一個初步了解，并了解作者為什么要以這樣的方法來呈現(xiàn)畫面內(nèi)容，和作者創(chuàng)作時的心境。讓學(xué)生去認(rèn)真觀察，了解其中深意，不僅可以提高學(xué)生創(chuàng)新思維，還能提升學(xué)生的審美情趣。在欣賞作品時，美術(shù)教師可以先介紹作品背景、藝術(shù)特色、內(nèi)容等幾方面，使學(xué)生對作品有個初步認(rèn)知，激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

如《清明上河圖》他的地位就是十大傳世名畫之一，特色就是以全景式構(gòu)圖、運用散點透視方法、并在人物造型上以寫實為主。這幅作品就是宋代張擇端描繪了郊野、汴河、街市3個地方，展現(xiàn)了當(dāng)時人民生活的狀況。通過欣賞這幅作品學(xué)生可以了解到當(dāng)時汴京的繁榮景象，了解以前的汴京。

從《馬踏飛燕》這幅作品中，讓學(xué)生了解他是標(biāo)志著秦漢雕塑是第一個高峰時期，內(nèi)容主要是一只奔馳的駿馬，三足騰空，一只踩在疾馳的燕隼背上，暗示著奔馳的馬超過了疾馳的燕隼，給人攜風(fēng)帶雨的氣勢。特色是呈現(xiàn)倒三角形構(gòu)圖，運動感及其強(qiáng)烈，運用造型寫實的手法。欣賞這幅作品主要讓學(xué)生了解秦漢雕塑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化及探究新知的興趣。美術(shù)欣賞不僅可以學(xué)習(xí)到新知識，還可以提升學(xué)生審美意識，所以在美術(shù)教學(xué)活動中，美術(shù)教師應(yīng)選擇科學(xué)的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生探索新知。

三、提高學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、感知美的能力

美術(shù)課程不僅可以提高繪畫水平、還可以豐富美術(shù)知識，提高審美情趣，讓學(xué)生以最直觀的方式認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、體會美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生掌握正確的審美意識以及審美規(guī)范，提升學(xué)生品鑒美術(shù)作品的能力，緊追新時代的教育理念讓學(xué)生得到全面發(fā)展。美術(shù)教師不是單純帶領(lǐng)學(xué)生欣賞作品帶來美就足夠，而是需要讓學(xué)生以自身技能的方式來掌握欣賞美方法，讓學(xué)生可以獨立欣賞一幅作品帶給他的美，從而充分挖掘作品中的美，并且要一步步引導(dǎo)學(xué)生深入分析這幅作品，由背景、畫面內(nèi)容、藝術(shù)特色等這些方面去欣賞一幅作品。學(xué)校的美術(shù)教材中，涉及面很廣泛，有一節(jié)課就涉及到石器時代的美術(shù)，利用磨制石器發(fā)明了陶器、而陶器又分彩陶、黑陶，還會涉及到商代晚期的青銅器，美術(shù)欣賞教學(xué)時就會講到青銅器的制造方法等很多，這些內(nèi)容并不作為必修課程去講解但他們可以開闊學(xué)生的視野，并潛移默化的影響學(xué)生，豐富著學(xué)生的美術(shù)知識。讓學(xué)生在美術(shù)欣賞過程中認(rèn)識美、感受美，從而形成更高的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。教師還可以在學(xué)生欣賞作品的時候，以潛移默化的方式教會學(xué)生分辨事情的真假與丑惡能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

四、豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)美術(shù)不僅可以提高審美意識，還可以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。在美術(shù)課堂中，教師首先要認(rèn)識到你本節(jié)課程的重點、學(xué)生在本節(jié)課程結(jié)束之后會得到怎樣的提高。所以教師在講授新知時，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還要不斷豐富學(xué)生的想象力，開創(chuàng)學(xué)生大膽想象的新思路，在提高學(xué)生審美意識的同時還要領(lǐng)會新知的意義。美術(shù)欣賞教學(xué)會將各種題材、風(fēng)格、不同的作品匯集到一起，以背景、內(nèi)容、特色等欣賞的方式讓學(xué)生加深對美術(shù)作品的認(rèn)識，提高美術(shù)鑒賞能力。

如《清明上河圖》這幅作品，美術(shù)教師就可以提出“畫面中三個場景是怎樣表現(xiàn)汴京的，這幅作品又呈現(xiàn)出當(dāng)時人們是怎樣的生活狀態(tài)”等問題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和交流，在學(xué)生對作品有一個大致反向后再進(jìn)行總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生掌握一個適合的欣賞方法，為學(xué)生在以后的作品欣賞中提供最優(yōu)的欣賞方法來評價美術(shù)作品，從而提高學(xué)生感知作品的能力。在欣賞《清明上河圖》的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面三個場景，想象汴河市民往來時的場面、人物動作等讓學(xué)生了解作品呈現(xiàn)出的繁榮景象的美，讓學(xué)生擁有自己欣賞美的方法。

五、結(jié)語

美術(shù)欣賞作為美術(shù)教學(xué)中不可缺失的一部分，不僅可以傳授給學(xué)生新知、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、還能提高學(xué)生審美情趣，豐富學(xué)生美術(shù)知識。