淺析普通高校合唱教學中的音色融合訓練

柏正杰

（西北政法大學 藝術教育中心，陜西 西安 710065）

長期以來，合唱在我國高校的推廣及提升合唱藝術中說收獲的成效有目共睹，但也面臨諸多有待解決的問題。相較于獨唱而言，合唱的難度在于多余聲部的運行及聲音的配合，要求學生在合唱中與集體聲音形成統一的歌唱技巧掌握，所以在開展合唱教學中，應當注重對學生開展實現聲音統一的音色融合訓練，以使學生在實際合唱中實現音色的協調統一①。

一、音色融合在高校合唱中的意義

合唱中的音色是指合唱團隊成員的音色特征。因為合唱團隊中每一位成員有著自身獨特的音色特征，而要想收獲令人滿意的合唱效果，必須要將每位成員不同音色特征進行合理的融合。所以，音色融合在高校合唱中有著十分重要的意義，且主要表現為：其一，合唱整體的統一性。不同于個人獨唱，合唱是由多人共同完成的一項藝術門類，這無疑會加大音色個性的調節難度，為了收獲令人滿意的合唱效果，就必須要推進不同成員個性音色的有效融合，達成整體上的高度統一。其二，合同整體統一中的各異性。顯而易見，人類個體有著自身獨特的音色、音域，因此想要將每位成為的音色特征轉變成相同的勢必是不可能的。較為可行的合唱教學應當各種音色、音域團隊的成員分成若干小組，在合唱整體環境下形成統一，接著對成員個體音色特征做相應調整，使合唱效果在整體上實現統一的同時，成員不失自身的特色，而音色融合訓練便是以上述目的為出發點的。

二、普通高校合唱教學中的音色融合訓練策略

（一）培養正確的演唱姿勢

呼吸是演唱人員發聲的前提基礎，而演唱人員的呼吸受其演唱姿勢一定程度影響。在演唱姿勢訓練之前，第一步要讓學生認識到各種演唱方式所對應的不同演唱姿勢，例如，民族歌曲演唱人員演唱姿勢相對正式，通俗歌曲演唱人員演唱姿勢較為輕松，而美聲演唱人員演唱姿勢則進一步端正。不同歌曲類型要保持不同的演唱姿勢，究其原因在于各種演唱姿勢與不同歌曲類型對氣息調節的要求息息相關②。因此，養成正確的演唱姿勢對演唱表演至關重要。所以，在高校合唱教學中，教師應當幫助學生在演唱時保持正確的演唱姿勢，諸如放松身體，使身體直立，頭部微抬，眼睛正視前方，挺胸收腹，雙臂自然下垂，雙腳微微站開等。并且，在演唱期間，要求學生切忌隨意晃動身體，而應當給觀眾以放松且得體的積極向上狀態。通過開展好演唱姿勢培養，便可為后續音色融合訓練奠定堅實基礎。

（二）運用不同方式調整發音力度

一方面，教師可引導學生運用腹部的氣息發出聲音，并逐一練習a、lu等字母的發音技巧，期間要引導學生運用穩定發音的力度，面對發音強的音節時同樣應當提升發音收聲的力度，而面對發音相對輕的音節時要學會降低發音收聲的力度，以此使學生在發音時可始終保持所發出聲音的平溫度，進一步在合唱中，使自身的音色特征可實現與整體合唱效果的有效配合，使每位學生均可在合唱中發揮自身音色特征的優勢，實現合唱聲音的協調統一。另一方面，教師還可引導通過運用深呼吸的方式，對自身發音力度進行調整，要求學生在每次發音前都展開深呼吸，同時吸進的氣要在發音落定后方可進行替換，并且要求學生在每次發音訓練前都開展上述的深呼吸換氣聯系，以此加強學生對發音訓練時間、控制一口氣時間保持一致等發音技巧的有效掌握，進而使每位學生在合唱中可采用統一的發音技巧，促進不同音色在合唱中的有效融合③。

（三）提高學生發音配合默契度

在高校合唱教學中，為保證學生相互間發音配合的默契度，教師可將學生劃分為若干小組，要求小組學生相互監督通過腰部力量發出氣息，并依次練習ei、ao等字母發音，以此提高學生對其他同學音色特征的有效了解，促進在合唱過程可依托彼此的默契實現統一的配合，進一步在合唱中達到聲音的協調統一。

三、結語

總而言之，有別于其他演唱形式，合唱講求每位成員發聲、不同和聲部分、不同高低音部分要達到和諧統一。因此，高校合唱教學相關人員必須不斷鉆研研究、總結經驗，提高對音色融合在高校合唱中意義的明確認識，培養正確的演唱姿勢，運用不同方式調整發音力度，提高學生發音配合默契度等，積極促進高校合唱教學工作的順利開展，進一步切實提升高校合唱團隊的合唱水平。

注釋：

①李夢琦.高中合唱教學中音色融合訓練研究[J].黃河之聲,2018(08):53-54.

②肖曉陽.合唱教學中音色融合的訓練與研究[J].北方音樂,2015(19):123-123.

③王維娜.高校合唱教學中聲音統一的訓練研究[J].黃河之聲,2018(07):109-109.