對提高初中班主任德育工作質(zhì)量的對策研究

◎李展剛

前言：在素質(zhì)教育理念不斷推行下，教育部門對初中班主任工作也提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)在班級教育管理中，除了各類知識的傳授與相關(guān)活動的有效組織之外，還要重視德育工作的有效滲透，以此來為學(xué)生的全面健康成長發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。但就目前來看，雖然很多班主任都正確認(rèn)識到了加強(qiáng)德育教育的重要性，但在具體落實(shí)過程中還存在諸多有待解決的問題，需要其班主任結(jié)合具體情況，從不同層面給予不斷優(yōu)化。

一、及時轉(zhuǎn)變德育教育理念

不論是對各項德育工作的有效落實(shí)，還是其工作質(zhì)量的不斷提升，都要先轉(zhuǎn)變教育理念，盡可能避免德育教育出現(xiàn)盲目性，突破傳統(tǒng)教育理念與模式的種種制約，促進(jìn)德育工作實(shí)效性的不斷提升。

首先，班主任應(yīng)對時代發(fā)展變化給予時刻關(guān)注，正確認(rèn)識到有效落實(shí)德育工作給學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展帶來的積極影響。在職業(yè)道德、理念與職責(zé)方面，要重視現(xiàn)代德育教育思想、德育理論的恰當(dāng)傳授，引導(dǎo)學(xué)生樹立全新德育觀念，為其正確世界觀、人生觀，以及價值觀的有效發(fā)展創(chuàng)造良好條件，也為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)；其次，班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校、家庭的溝通交流，以確保學(xué)校、家庭和社會三個方面可以形成合力、共同努力。為此，班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流，以確保家長可以及時、全面的掌握學(xué)生德育學(xué)習(xí)情況，使其可以結(jié)合孩子不同階段的需求、問題來選擇更科學(xué)恰當(dāng)?shù)牟呗苑椒▉韺?shí)施針對引導(dǎo)，為孩子正確德育理念的形成發(fā)展創(chuàng)造良好條件［1］。為此，班主任可以通過家訪的形式來實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生成長、生活背景與現(xiàn)階段具體情況的全面了解，并基于此來開展更科學(xué)合理的德育工作，以此來促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的全面提升，為各項德育工作的高效、有效落實(shí)提供有力保障，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。

二、恰當(dāng)調(diào)整德育教育目標(biāo)

在日常教育培養(yǎng)中，德育目標(biāo)制定的是否科學(xué)有效，對德育工作有效性能否得到進(jìn)一步提升有著直接影響。所以，廣大初中班主任應(yīng)結(jié)合具體情況，對德目標(biāo)做出恰當(dāng)調(diào)整，除了要將德育工作的目的性、計劃性充分體現(xiàn)出來，還要對德育內(nèi)容、方向與方法做出進(jìn)一步規(guī)定，實(shí)現(xiàn)與我國整體教育培養(yǎng)目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進(jìn)德育工作質(zhì)量的不斷提升。為此，各班主任可以著重從以下幾個方面入手：

首先，在以往的教育管理過程中，大多數(shù)班主任都比較重視相關(guān)知識傳授，未對學(xué)生德育素養(yǎng)培養(yǎng)給予足夠重視，這也是德育工作質(zhì)量一直難以得到顯著提升的主要原因。對此，在新時期，班主任應(yīng)結(jié)合具體情況來對德育目標(biāo)做出恰當(dāng)調(diào)整，在傳授學(xué)生德育知識過程中，引用更科學(xué)恰當(dāng)?shù)牟呗苑椒▉硗晟茖W(xué)生德育素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題能力的不斷提升，以確保學(xué)生能夠形成良好的自我教育能力、價值判斷能力，以此來促進(jìn)德育工作實(shí)效性的不斷提升。

其次，班主任在培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)識、情感過程中還要重視道德意志、行為的合理轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生風(fēng)險意識、困難心理承受能力等心理素質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)，使其能夠積極勇敢的面對學(xué)習(xí)生活中存在的各類困難，促進(jìn)德育工作實(shí)效性的不斷提升。另外，在班級德育工作中，班主任還要重視學(xué)生良好合作、競爭意識的培養(yǎng)，尤其是在當(dāng)今日益激烈的社會環(huán)境下，學(xué)生個體生存往往都是不現(xiàn)實(shí)的，要重視合作精神的科學(xué)培養(yǎng)，也只有這樣才能夠充分滿足社會各階段的發(fā)展需求［2］。

三、不斷更新德育教育內(nèi)容

在新課改背景下，傳統(tǒng)德育內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代德育工作的開展，為此，班主任應(yīng)結(jié)合不同階段的教育培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與需求，不斷更新德育內(nèi)容，班主任可以著重選擇一些重要節(jié)日、紀(jì)念日來開展各項德育工作。我國作為一個擁有悠久歷史的文明古國，有很多傳統(tǒng)的節(jié)日、紀(jì)念日，通過圍繞這些節(jié)日、紀(jì)念日來開展各項活動，能夠促進(jìn)德育工作質(zhì)量的不斷提升。如，國慶期間，班主任可以組織學(xué)生來進(jìn)行文藝會演、小品相聲等活動的有效組織，為德育內(nèi)容融入時代特色，從不同層面來為學(xué)生傳遞愛國正能量［3］。

四、不斷提升班主任德育素養(yǎng)

就目前來看，很多班主任雖然充分認(rèn)識到了有效落實(shí)德育工作的重要性，氮?dú)庀嚓P(guān)理論水平還有待提升。對此，教師可以組織各班班主任定期參與一些專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)活動，以此來促進(jìn)德育水平的不斷提升，以確保各個班主任能夠充分認(rèn)識到完善德育工作的重要性，且不斷提升德育素養(yǎng)也是拓展自身綜合素質(zhì)的關(guān)鍵組成部分，重視班主任考核制度的科學(xué)構(gòu)建。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)班主任通過不斷的學(xué)習(xí)積累來提升自身德育素養(yǎng)，為學(xué)生提供充分的尊重、關(guān)心，為全方面發(fā)展提供有力支持，將學(xué)生各方面的優(yōu)勢潛能充分挖掘、發(fā)揮出來，以此來為素質(zhì)教育基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。

結(jié)語：綜上所述，在新時代背景下，除了豐富專業(yè)知識與技能的掌握之外，社會對人才職業(yè)素養(yǎng)等素質(zhì)的重視程度也不斷提升。對此，為了給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長、就業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，班主任在日常教育管理工作中，應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化德育滲透，引用更科學(xué)、多樣化的策略方法來開展各項德育工作，幫助學(xué)生妥善解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的各類問題，促進(jìn)德育工作質(zhì)量的不斷提升。