小學(xué)音樂教學(xué)中如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

◎張艷珍

音樂是一種情感藝術(shù)，鮮明的音樂對人的思想感情有很大的影響，尤其是音樂藝術(shù)自身的強(qiáng)大魅力，不僅可以幫助人積極向上，還是鼓勵更多人奮發(fā)圖強(qiáng)的精神動力。與其他科目相比較，音樂教育有著不可替代的特殊功能，對小學(xué)生而言，在音樂的學(xué)習(xí)中就能培養(yǎng)他們從小樹立集體意識、陶冶情操，啟迪智慧，還會促進(jìn)少年兒童的健康發(fā)展。

音樂作為學(xué)校開展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是小學(xué)開設(shè)的一門重要課程，是培養(yǎng)各階段學(xué)生德智體美勞健康發(fā)展的重要途徑，對推動學(xué)校的美育工作具有重要的作用。而興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能調(diào)動學(xué)生的求知欲望，讓更多的學(xué)生主動參與到教學(xué)中去。著名音樂教育家巴列夫斯基提過，將音樂美的魅力傳遞給學(xué)生的必要的先決條件，就是激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。而《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)，把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為重要的音樂教學(xué)理念貫穿始終，可見，興趣在教學(xué)中的意義有多么重要。而在日常的小學(xué)音樂教學(xué)中，能否調(diào)動小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生始終處于積極學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)，這是關(guān)系到教學(xué)成敗的重要環(huán)節(jié)。

興趣并不是天生就存在的，主要在于引導(dǎo)與培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，教師通過各種教學(xué)活動的參與，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)音樂的潛能，幫助他們逐漸形成和發(fā)展一種興趣，讓更多的小學(xué)生能夠愛好音樂，才能讓音樂走進(jìn)學(xué)生的群體，使學(xué)生的心靈在音樂學(xué)習(xí)中體驗快樂。而一堂音樂課是否能引起學(xué)生的興趣，教師的授課行為占有很大的責(zé)任。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗簡單談?wù)撊绾卧谛W(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)與培養(yǎng)小學(xué)生的興趣。

一、音樂教師要具備豐富的知識素養(yǎng)、飽滿的教學(xué)熱情和形象的教學(xué)行為

每項科目都不是孤立存在的，音樂作為一門藝術(shù)科目，與其他科目之間存在金木的關(guān)系，既相互影響，又相互促進(jìn)。音樂教師既要具備良好的聲樂能力、伴奏能力，能根據(jù)歌曲的特點準(zhǔn)確的表達(dá)出該作品的藝術(shù)風(fēng)格與優(yōu)美旋律，讓學(xué)生能體驗美的感受，在美的氛圍中得到啟發(fā)，還要不斷豐富自己的知識素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中更新自身的知識結(jié)構(gòu)，除了音樂專業(yè)的相關(guān)知識與技能外，還要關(guān)心時事政治、學(xué)好心理學(xué)、對作品進(jìn)行欣賞鑒定，關(guān)注各國的民族風(fēng)情與文化背景等，只有音樂教師博學(xué)多才，才能為學(xué)生解除疑惑，在日常教學(xué)中得心應(yīng)手。教師自身的藝術(shù)魅力、教學(xué)情緒都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要增加教學(xué)的趣味性，以生動的語言、形象的肢體動作來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在無形中陶醉在教學(xué)活動中。

二、做好課堂導(dǎo)入工作，是吸引學(xué)生眼球、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施

俗話說：好的開始等于成功的一半。課堂導(dǎo)入作為一門教學(xué)藝術(shù)，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。精彩的導(dǎo)入能快速將學(xué)生的注意力從外界拉到課堂上來，促使學(xué)生能夠主動參與課堂教學(xué)。小學(xué)生開朗好動，對新鮮事物感到好奇，我們要從這一點入手，帶動小學(xué)生伴隨著音樂的旋律做一些簡單有趣的動作，可以使小學(xué)生通過自身的肢體語言來感受音樂的氛圍。這些簡單的動作能引起學(xué)生的共鳴，將學(xué)生的聽覺、視覺等都能調(diào)動起來。還可以根據(jù)故事講授進(jìn)行導(dǎo)入，當(dāng)前導(dǎo)入的方法有很多，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，可以點燃學(xué)生求知的欲望，將課堂的氛圍活躍起來，對提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣有很大的幫助。

三、以競賽的形式激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，通過感受音樂的美來逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)生渴望得到外界的認(rèn)可，也有一定的愛拼精神。通過競賽的形式可以為小學(xué)生提供表現(xiàn)才藝的機(jī)會。為了完成比賽任務(wù)，小學(xué)生會主動的投入學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)每堂課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，為學(xué)生的音樂比賽設(shè)置規(guī)則，先是小組內(nèi)進(jìn)行比賽，然后推選出每組的優(yōu)秀者進(jìn)行比賽，還可以選出部分學(xué)生進(jìn)行評委，教師作為最后的點評者進(jìn)行總結(jié)，教學(xué)活動的設(shè)計中每個同學(xué)都有自己的任務(wù)，每個同學(xué)都不甘落后，同學(xué)們準(zhǔn)備都很認(rèn)真、很激動，這樣不僅將課堂分誒活躍起來，還能激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。通過多次參與音樂活動，可以讓學(xué)生體驗美的感受，學(xué)生學(xué)會的不僅僅是一首歌，更重要的是體驗歌曲的情感和強(qiáng)大的感染力。音樂教師還可以將音樂教學(xué)與生活實際融合一起，聯(lián)系生活中小學(xué)生熟悉的詞語和事物，通過形象的比喻，還可以將歌曲的豐富情感挖掘出來，久而久之，學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣會一點一點堆積起來，養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。

四、采用多媒體輔助教學(xué)，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施

在現(xiàn)代化教育中，多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，受到廣大師生的好評，這是對傳統(tǒng)教學(xué)的一種補(bǔ)充，通過聲容并茂的優(yōu)勢可以將傳統(tǒng)教學(xué)中難以理解的抽象內(nèi)容具體化。巧妙利用多美可以創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，以視頻或者音樂的形式將學(xué)生帶入魅力的畫面，通過音樂美與畫面美的結(jié)合，讓學(xué)生陶醉在音樂的旋律美中。將學(xué)生的思維帶入一個積極的狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的各種智力與非智力因素，有效激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

五、加強(qiáng)師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，對培養(yǎng)學(xué)生的興趣意義重大

學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)活動的輔導(dǎo)。增強(qiáng)師生的有效互動，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。教師在課外要準(zhǔn)確把握教材的方向，擺正自己的教學(xué)位置，采用多元化的教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。教師可以通過巧妙提問或者音樂游戲等方式，拉近與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生的能動性發(fā)展提供良好的平臺和契機(jī)，開創(chuàng)學(xué)生的思維能力，使課堂變得更加充滿生機(jī)與活力，只有這樣，學(xué)生的主體作用才能發(fā)揮出來，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升音樂素養(yǎng)。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑多種多樣，我們需要的不僅僅是一時的興趣，需要在完成當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。