新課程背景下初中英語教學中存在的問題及對策探討

◎舒冬梅

在經濟全球化的趨勢下，英語已成為中國對外開放和國際交流的重要工具。目前，我國初中英語教學體系相對完善，但仍存在一些問題。學生在學習過程中由于某些因素無法達到預期的效果。為了促進英語教學的發展，我們應該尋找正確的教學方法，提高英語教學質量。

一、新課程背景下初中英語教學存在的問題

1.關于教材 在新課程標準下，英語教學更注重學生語言表達能力和語言應用能力的培養。在這種背景下，英語教學通常以任務分配的形式進行，使學生在完成任務的同時達到英語學習的目的。新教材編寫體系相對寬松，為教師進行教學創造了廣闊的空間。然而，新教材在使用上仍然存在諸多不足，主要表現在以下幾個方面：首先，教材成為教學的唯一依據。在教學中，大多數教師把教材作為課堂教學的唯一依據，盲目地跟著教材進行教學工作。許多教師不能正確地協調教材與教學的關系。重點往往放在偏頗的方式。他們不能根據教材內容和實際需要來安排教學秩序。合理使用教材將涉及到教材在教學中應用的全部內容，缺乏對教學的重視，從而導致課堂教學水平的提高造成了一定的困難，教材的價值無法得到充分發揮。此外，一些教師沒有處理好教學內容正確并不能把握的關鍵點時，選擇的教學環境，從而在本課程結束后的實際知識的缺乏。其次，教材的處理比較隨意。新課程標準的指導下的英語教材內容的安排上更加靈活，這給自我發揮教師和學生的很多房間。然而，一些教師在選擇教材內容都比較隨意，故意避開一些內容，他們認為是教更難，并利用一些內容并不是教學目標密切相關，但作為關鍵點。教學內容而不是教學難點。這就導致了學生的學習能力和專業水平無法提高的問題。學生的知識不全面，沒有系統的英語內容教學。他們的英語水平會永遠停留在原來的地方，這意味著教學活動已經失去了原有的意義和教學效果差。

2.教學評價體系不全面 教學評價是英語教學的重要環節。教學評價可以發現在英語教學過程中遇到的問題提出了幾點意見和建議。教學評價還可以測試英語學習成果，及時了解學生的學習情況。教師應該指導和正確的學習方法，根據不同的這將有助于促進學生的進步，鼓勵他們不斷總結和反思。然而，目前，教師評價學生的表現或教師的教學質量仍然是片面的對學校的評價。尤其是對于英語語法的評價是非常小的，在初中教學對英語教學的評價只是單方面的英語單詞和句子，英語翻譯評價，語法訓練和考核都比較小。這樣的評價是不利于學生較好的英語語法知識的學習，相反，它會導致英語學習到一定程度的不良循環。此外，傳統的實驗教學評價標準已經不能滿足當前的教學需求，因為最后的測試不能評價一個學生的英語綜合能力，試紙測試只能證明學生所學到的東西在學習，但不可以測試學生是否能真正運用他們所學的東西。英語知識。由此可以看出，初中英語教學評價體系不夠全面，在很大程度上，它嚴重影響了學生學習和運用英語知識，不利于教學質量的提高。

3.教師素質有待提高 就目前的英語教學現狀來看，大多數英語教師仍然可以有一個正確的認識，英語課的組織，作用的理解，由學生自己在教學中發揮的不是很清楚。大多數英語教師還需要提高自身的文化素養、專業水平和知識水平，從而真正理解英語教學的本質，有效地提高英語教學效率。

二、對策建議

1.加強課程標準學習，提高教材處理能力 進入新世紀以來，國家不斷改革教育事業。新課程標準在教學過程中取代了教學大綱。根據教學大綱的要求，教材的結構也發生了相應的變化。教師在教學中獲得了很大的發揮空間。教師可以根據教學實際情況重新安排和規劃教學重點。根據實際情況和學生的學習能力，也可以增加或減少教科書的內容。這也對教師的教學能力和教學質量提出了更高的要求。

2.完善教學評價體系 教學評價制度在很大程度上影響著教學質量的有效提升。因此，在初中英語教學，進一步提高英語教學質量，我們必須不斷提高自己的教學評價體系，改變以學生學習成績的原來單一的評價方法，并采用多種評價方法，如過程評價、學生評價、師生互評。在初中英語教學過程中，程序性評價能有效地反映學生的學習情況，不僅幫助教師發現學生在學習中存在的問題并加以改正，也進一步促進了學生的全面發展。學生評價和教師評價不僅能客觀反映教學效果，而且能促進師生共同進步，為全面提高教學質量打下基礎。

3.提高教師的綜合素質，加強對新課程改革的認識 新課程改革體現了英語學科的平衡性、選擇性和綜合性。教學內容強調學習和生活與現代社會發展之間的關系，重視學生的學習興趣和學習英語的經驗問題。作為一個重要的職責，初中英語教師，就要不斷創新，以豐富的教學經驗的基礎上，拓寬知識和補充新知識的范圍。作為一名初中英語教師，首先，不要把英語作為一門獨立的學科，但以英語作為教學的一個重要組成部分，力求找到與其他學科的結。其次，新課程標準下的初中英語教學應摒棄傳統教學方法，必須有嚴格的限制，教學創新的能力，從而達到良好的教學效果。再次，在英語學習中，學生的積極性與主動性是特別重要的，所以教師要加強自身的親和力，和學生成為朋友的關系，和學生打成一片。第四，教師需要不斷更新和補充自己的英語專業知識，了解專業領域的最新發展方向，擴大知識面，補充專業知識，適應新課程改革和教學的需要。

三、結論

在新課程改革中，也提出了更高的要求，教師改變自己的教學現狀，創新教學理念，加強課程標準的學習，提高處理教材的能力，完善教學評價制度，與學生一起，充分調動學生的學習興趣和積極性，公平公正地對待學生。為學生創造一個輕松、和諧的課堂環境，促進學生英語水平的快速提高。