淺析初中物理教學中體驗式學習的教學策略

◎張潤山

引文：體驗式教學作為一種新式的教學方法，其特點為強調學生在學習的過程中運用自己動手的方式，在體驗中獲得知識，達到自我發展的目的。初中物理內容的特殊性質決定了其教學方法必定向著手動實操的方向發展，因此，體驗式教學在初中物理教學中的應用勢在必行。

一、初中物理體驗式教學的目的

在初中物理教學的過程中使用體驗式學習模式，能夠幫助學生找到自身在學習過程中的實際定位，并慢慢幫助學生從被動地學習轉為主動學習；由被動地接受知識轉為主動地吸收知識，讓學生成為課堂的主人。

體驗式學習簡化了物理課堂中需要學習的內容，將書本中抽象的物理公式和概念以實驗的方式讓學生親身體會，讓學生主動接收知識，將理性的知識用感性的方式進行理解，使物理學習的過程簡單明了［1］。

體驗式教學習幫助學生們進行思想上的提升。學生們在學習過程中敢于創新，勇于實踐，學會主動思考，積極參與到學習過程當中，擺脫舊的觀念，將創新的想法與實踐聯系到一起，從而促進新思想的發展和誕生。

二、初中物理體驗式教學的教學策略

1.課前引導學生進行體驗 在上課之前，讓學生通過自學與預習的方式來進行知識的初步了解。學生通過教材了解到了需要學習的知識的皮毛，并根據所學的知識在生活中進行初步的實踐。學生能夠了解在自學過程中出現的問題，以便于在上課的過程中明確自身需要著重了解的部分，提升自身的學習效率。

教師方面，在給學生留下預習任務之前要對學生進行一定程度的引導，強調學生在生活中發現知識的應用方式，以防止學生一開始進行自學學習時抓不到要點。只有讓學生能夠親自對未學習過的知識進行體驗、實踐，才能幫助學生提升對知識的認識。在鍛煉學生自學能力的同時，也是教師把課堂主體地位轉交給學生的一個重要的步驟。

例：在頭一天的物理授課開始之前，教師給學生們布下了任務：讓學生們回家后對聲音的傳播進行預習，學生回到家之后，在洗澡時，因為腳下一滑掉進了浴缸里，發現聲音變化了，他把這個發現告訴了老師，于是教師對聲音的傳播方式和在傳播媒介之中的變化做了講解，解答了學生的疑惑。

2.課中協助學生開展體驗 在上課的過程中，教師要將教學模式由傳統的講授和板書轉換成以實驗和理論知識應用共存的方式，讓學生們從現象中學知識。初中每章課程開始時，一般是以對現象的認識開始的，之后再由現象逐步提升到理論階段，由實驗為主轉移到以計算為主，因此打下一個扎實的理論基礎對于后期的學習有著十分重要的作用。教師在上課時要結合學生的課前預習來展開教學，讓學生們能夠有針對性地解決自身的困惑，提升學生的學習質量。

在教師幫助學生展開體驗的時候，可以將先進的實驗器材運用到授課過程當中，讓學生直觀地了解到現象，從而對教師進行的理論的講解有一個直觀地認識。若是讓學生直接接觸理論與簡化模型，則會讓學生的學習過程變成一個紙上談兵的過程，這對于開發學生的創新能力，解放學生的創造力十分的不利，因此教師要盡可能地在學生學習的過程中進行引導，讓學生能夠用自己的雙手去完成實驗，提升自身的動手能力和創新能力［2］。

例：在上課的過程中，教師在講解電與磁的關系時，通過讓學生手動纏繞線圈制作電磁鐵的方式，來使學生了解到電磁鐵磁力的來源。在學生們完成了電磁鐵的制作，并用制作的電磁鐵來吸引鐵制品時，發現同樣都是學生做的電磁鐵，然而磁鐵的磁力卻各不相同。于是學生們就這個問題用手頭教師準備的現有的器材展開了研究，運用各種方法——增加電磁鐵的通電量、增加電磁鐵線圈的匝數、線圈的纏繞方向等展開了討論實驗，最終得出了電磁鐵的磁力與接入的電流與纏繞的線圈數都呈正相關，進而提升了學生的學習效果。

3.課后督促學生拓展體驗 在課程結束之后，需要讓學生們進行及時的課后復習。根據艾賓浩斯記憶曲線所得出的統計結果而言，在新知識學習完成的20分鐘后，所學的知識只能夠剩下不到60%，因此授課時的前20分鐘進行的理論講解從已經開始有遺忘的部分了，再加上20分鐘的課堂實踐過程，在課間進行理論知識的復習能夠有效地保證學生自身的知識記憶程度，在回家后，優先進行知識的復習，以保證每次復習都應當有大部分知識得以記憶下來。按照y＝1-0.56x0.06（y為知識記憶率，x為經過的單位小時時間）的規律進行合理的復習，能夠保證學生的記憶效率達到最高。

課后復習的過程也是學生進行體驗式學習的一個過程。學生的復習方式不應當只局限于做題，還應當加入實踐的部分。這時教師應當運用微信群等先進的溝通手段與家長保持溝通，讓家長與學生一同進行實踐和學習，不僅提升了親子關系，也提升了學生的學習積極性。

例：在課后的復習過程中，教師與家長們偷偷地開了個微信會議，讓家長幫助學生們進行課程的訓練，并有意識地鍛煉學生的動手能力，讓家長在學生進行實踐的過程中對學生的良好表現做出正面的評價，不僅能夠提升學生的自信心，還能幫助學生提升知識的記憶程度。

結束語：綜上所述，基于實驗方式的體驗式教學能夠使學生在玩中學，提升學生的學習興趣，讓學生了在參與中獲得知識，鍛煉學生的動手能力的同時，還能讓學生在課堂之外也能夠自主學習，從生活實踐中獲取知識，提升自身的知識水平，并促進了學生自身的發展和進步。