淺析影視作品對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

岳凌軒

摘要：英語(yǔ)日益成為國(guó)際性交流用語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不言自明。然而中國(guó)學(xué)校的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)主要在課堂進(jìn)行，缺乏浸入式語(yǔ)境教學(xué)。很多英美影視劇作品不僅可以充當(dāng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，還能夠幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者充分了解英美國(guó)家的歷史人文背景。本文從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與規(guī)律、優(yōu)秀影視作品對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)等方面著手，分析如何更好地利用影視劇提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：影視作品;英語(yǔ)學(xué)習(xí);影響

1 引言

借著改革開放的春風(fēng)，中國(guó)已經(jīng)走到了世界的前沿。在文化交融的世界潮流下，我們發(fā)現(xiàn)外語(yǔ)在我們的日常生活中越來越普遍，尤其是國(guó)際指定的官方語(yǔ)言——英語(yǔ)。英語(yǔ)在中國(guó)當(dāng)今社會(huì)的普及程度令人驚訝不已，從牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子到步履蹣跚的老人，每個(gè)人都或多或少的懂得一兩句常用英語(yǔ)[1]。在改革開放的大背景下，在當(dāng)今的教育體系下，英語(yǔ)成為了不可或缺的重要工具。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式也多種多樣。本文主要就影視劇對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行了簡(jiǎn)析。

2 英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的與規(guī)律

2.1英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要和根本目的

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本目的是學(xué)習(xí)文化，主要目的是交流。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并非只是單純的完成教育體系的硬性要求，更多的則是對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的表層理解與深層應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅給予了和他人交流的新工具，可以讓我們?cè)趪?guó)際世界的場(chǎng)合下應(yīng)對(duì)自如，隱藏在其背后的則是同樣具有豐富內(nèi)涵的外國(guó)文化。在談吐言語(yǔ)間，我們可以領(lǐng)略到不同于漢語(yǔ)的音韻和諧;在字里行間中，我們可以目睹異域的獨(dú)特文化風(fēng)采。

不僅如此，隨著開放與交融成為當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的主流，我們有必要去學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)來讓自己緊隨世界潮流。當(dāng)代中國(guó)已成為世界的焦點(diǎn)，北京上海等一線城市早已成為國(guó)際型大都會(huì)。掌握外語(yǔ)也成為了必然。作為極具普適性的英語(yǔ)，成為了眾人的不二之選。英語(yǔ)的應(yīng)用性和工具性不斷地被強(qiáng)調(diào)。社會(huì)對(duì)人們英語(yǔ)水平的要求也不斷提高。從高考命題的大致變化趨向就可見一斑。從閱讀理解到完形填空，大多出自英文科技原刊或者網(wǎng)站。如此看來，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就有了更深層次的應(yīng)用與拓展。

2.2英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大致規(guī)律

英語(yǔ)學(xué)習(xí)有五大方面：聽（L）、說（S）、讀（R）、寫（W）、譯（T）。無論只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用還是深層次的探索，都離不開這五個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。從實(shí)踐向回追溯到理論學(xué)習(xí)，我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)是基于這五個(gè)方面的知識(shí)與技巧。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。內(nèi)在規(guī)律主要包括激發(fā)學(xué)生興趣、提供語(yǔ)言環(huán)境、高個(gè)人參與度三方面。在許多二外國(guó)家，稍有條件的父母就會(huì)送自己的孩子出國(guó)，使其在第二語(yǔ)言的本土浸潤(rùn)下，輕松習(xí)得第二語(yǔ)言。相比在本土接受二語(yǔ)教育，在語(yǔ)言原生環(huán)境下自然習(xí)得的效果要好得多[2]。許多二外學(xué)習(xí)會(huì)受到艾賓浩斯遺忘曲線的困擾，總是希望以重復(fù)記憶的方式加深對(duì)二外的印象，而隨著記憶量的增多，重復(fù)的次數(shù)自然會(huì)受到限制，而語(yǔ)境的出現(xiàn)有效解決了這一難題，“身臨其境”比“死記硬背”自然科學(xué)得多。這一觀點(diǎn)并不缺乏理論支撐，“場(chǎng)景練習(xí)法”、“浸入式教學(xué)法”等都是對(duì)二外習(xí)得的延伸和實(shí)踐[1]。我們對(duì)任何一樣新事物的認(rèn)知都是一個(gè)由淺入深，由易到難的過程，因此把復(fù)雜事物簡(jiǎn)單化是認(rèn)識(shí)事物的不二法門。

3.優(yōu)秀影視作品對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)

3.1優(yōu)秀影視作品的界定范圍

英美影視作品種類雜多門派冗雜，并非所有的影視類作品都適用于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。尋取精華能使我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)如虎添翼。

阿爾伯特·愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”借由影視劇這個(gè)媒介來學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然要發(fā)揮它與眾不同的優(yōu)勢(shì)。許多人在練習(xí)聽力（L）口語(yǔ)（S）方面選擇BBC、VOA、CNN等新聞媒體平臺(tái)。雖然它們能有效的提供極其標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，但許多人卻被內(nèi)容的繁雜和文稿的過于官方所困擾，這些新聞媒體平臺(tái)讓學(xué)習(xí)者逐漸脫離生活，從而感到枯燥無味從而逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。影視作品不僅擁有題材廣泛、原汁原味且更加生動(dòng)形象刻畫人物活動(dòng)的文化藝術(shù)特點(diǎn)，不會(huì)使觀眾感到枯燥乏味，更可以去選擇那些自己喜歡，適合自己的主題。如貼切生活又時(shí)常令人捧腹的美劇《老友記》（Friends）、《生活大爆炸》（Big Bang），由知名文學(xué)作品再創(chuàng)作的經(jīng)典佳作英劇《神探夏洛克》（Sherlock），令人潸然淚下的勵(lì)志電影《阿甘正傳》（Forrest Gump），《當(dāng)幸福來敲門》（The Pursuit of Happiness）等等都可以成為良好助手[3]。

3.2優(yōu)秀影視作品對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

首先，優(yōu)秀的影視作品可以訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的聽力能力。利用影視作品的語(yǔ)言環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)者短暫脫離現(xiàn)實(shí)的母語(yǔ)環(huán)境而沉浸在全英語(yǔ)的環(huán)境中。由于影視作品中的絕大多數(shù)演員都是以英語(yǔ)為母語(yǔ)，其發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)和日常化生活化是毋庸置疑的。而且充滿情景感的對(duì)話更能讓學(xué)習(xí)者一窺英語(yǔ)的真實(shí)用法，并且?guī)?dòng)起學(xué)習(xí)興趣，形成了一個(gè)良性循環(huán)體系。

其次，借助于影視作品可以鍛煉學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)。這和聽力的訓(xùn)練是相輔相成的。通過辨別其發(fā)音的強(qiáng)弱起伏，清濁爆破，不僅可以讓你“會(huì)聽”，更可以讓你“會(huì)說”。包括地道的語(yǔ)言表達(dá)方式，相比較官方的新聞欄目來說更加適合日常的對(duì)話表達(dá)。通過口腔和聲帶的顫動(dòng)與共鳴，更能體現(xiàn)出不同于漢語(yǔ)的西方的音韻之美。

最重要的一點(diǎn)，影視作品映射出了不同于東方世界的另一種文化。這也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深層目的。相比語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，劇情更是影視作品的主體和靈魂表現(xiàn)。從各式題材的影視作品中我們可以看到西方文化的不同方面。如反應(yīng)政治階層的美劇《紙牌屋》（House of Cards），充滿生活喜劇又穿插高端科學(xué)知識(shí)的《生活大爆炸》（Big Bang），折射英國(guó)貴族生活的《唐頓莊園》（Downton Abbey），鐘情于西方獨(dú)有魔幻世界的也可以選擇《權(quán)力的游戲》（Game of Thrones）。除了透過書籍上的文字，這也是一種看到西方文化的良好途徑[4]。

4.如何去更好利用影視劇提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)

4.1如何將影視資源利用最大化

利用好影視資源，揚(yáng)長(zhǎng)避短將其優(yōu)勢(shì)最大化，有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。無論是學(xué)習(xí)方式，還是內(nèi)容選取，都有著很多技巧。

首先，利用視頻和音頻可以將學(xué)習(xí)與訓(xùn)練分為三部分。第一遍可以借助字幕和劇情相互輔助來對(duì)內(nèi)容進(jìn)行一定的理解。第二遍可以隱去字幕進(jìn)行精聽的訓(xùn)練。努力辨析具體的內(nèi)容和意思。結(jié)合角色的表情和神態(tài)是必要的，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中相互交流不僅局限于語(yǔ)言，同樣表現(xiàn)在肢體動(dòng)作，表情特點(diǎn)等方面。第三遍的時(shí)候可以對(duì)音頻適當(dāng)降速處理。揣摩其中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和連讀重讀等發(fā)音技巧。然后進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。可以借助錄音設(shè)備將自己的發(fā)音錄制下來和影視作品中的發(fā)音進(jìn)行一遍遍的比對(duì)和糾正。并用心去體會(huì)表達(dá)的情感及自然的表達(dá)方式。

其次，對(duì)其內(nèi)容和劇情的理解可以讓我們了解和學(xué)習(xí)隱藏在其后的背景文化，但是對(duì)于內(nèi)容應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)進(jìn)行辨別。要明確影視作品實(shí)際上是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，所以對(duì)于一些情節(jié)的真實(shí)性和合理性存在虛構(gòu)的成分。為了在短時(shí)間內(nèi)能表現(xiàn)出劇情沖突或表現(xiàn)人物性格，某些橋段被反復(fù)利用。如私奔，械斗，黑社會(huì)介入等使得劇情緊張刺激的部分被多次利用，但這并不能代表這就是西方文化的固有內(nèi)容。對(duì)于一些歷史內(nèi)容，影視作品基于其上對(duì)其進(jìn)行加工修飾，并不能完全準(zhǔn)確的反應(yīng)真實(shí)世界的歷史事實(shí)。所以區(qū)分良莠辨別虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)是對(duì)文化學(xué)習(xí)的一條基本要求。

4.2如何與其他方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

影視作品作為一個(gè)不錯(cuò)的輔助手段，雖不能取代主要的學(xué)習(xí)方法，但卻給其他方法增光添彩。因?yàn)橛耙曌髌肥请S著時(shí)代潮流不斷更新的，所以在基礎(chǔ)單詞的記憶中，我們可以將影視劇中出現(xiàn)的新鮮詞匯，新鮮語(yǔ)料記錄下來作為極佳的素材。許多影視作品表達(dá)的主旨和內(nèi)容十分正能量，直接表現(xiàn)在作品中人物的對(duì)話或獨(dú)白中。例如《阿甘正傳》中，“l(fā)ife was like a box of chocolates.You never know what you gonna get.”《肖申克的救贖》里，“Hope is a good thing，maybe the best of things，and no good thing ever dies.”還有《獅子王》中的，“The past can hurt.But I think you can either run from it or learn from it.”這些經(jīng)典而富有哲理的語(yǔ)句也可以作為素材進(jìn)行記憶，運(yùn)用于書面表達(dá)和日常交流都會(huì)體現(xiàn)出一個(gè)人富有內(nèi)涵[5]。

5.結(jié)語(yǔ)

影視作品不僅可以提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，更多的帶給學(xué)習(xí)者一扇目睹世界的新大門。借助其學(xué)習(xí)雖有極多益處，但我們也不能本末倒置，放棄基本學(xué)習(xí)方法而去一味的迷戀這一種方法。這可能會(huì)使學(xué)習(xí)者只是沉迷于劇情而放棄了其學(xué)習(xí)共用，而讓其結(jié)合基本學(xué)習(xí)方法，會(huì)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)如虎添翼。我們要學(xué)會(huì)正確利用影視作品，掌握合理的方法，從而提高自身的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

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