高職院校“雙證融通”人才培養模式的現狀分析

郭艷微

摘 要：高職院校以培養技術技能型人才為主，是我國人才培養的主要陣地。目前，許多高職院校探索雙證融通的人才培養模式，文章以我國高職院校雙證融通存在的問題為出發點，探索雙證融通模式下人才培養、專業建設、校企合作以及雙師型教師培養的途徑，對高職院校雙證融通的順利開展具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：雙證融通;人才培養;校企合作

中圖分類號：G718.5

文章編號：2095-624X（2019）01-0123-02

一、雙證融通的概念

雙證融通是指通過學歷證書與職業資格證書這兩類證書的銜接與對應，實現學歷教育與職業資格培訓的融通。其實質是將職業教育與國家職業資格標準進行銜接，將專業設置、人才培養標準以及師資隊伍建設與職業資格標準相統一，逐步構建注重人才市場需求以及能力培養的新型的人才培養體系。雙證融通的人才培養模式對學生的培養目標與職業院校的發展理念相符，學生經過雙證融通人才培養模式的培養，在知識方面、能力方面以及素養方面均會獲得很大的提高。同時，高職教育改變了傳統的教學模式，在一定程度上促進了高職院校采用各種不同的方式和途徑完善辦學，為社會培養優秀人才。

二、高職教育雙證融通現狀及存在的問題

1.人才培養目標與職業資格證書體系連接不夠緊密

目前，很多高職院校專業的課程設置沒有充分進行市場以及產業的需求調研，人才培養目標沒有很好地與產業需求對接，這會導致學校的教學內容與相應的職業資格標準之間存在較大的距離。同時，職業教育體系中的理論知識，大多是多年前總結的理論，不能夠及時反映出社會上對工作內容需求的變化，導致課程設置內容與社會需求存在一定距離，進而導致人才培養目標與職業資格證書體系的要求連接不夠緊密。

2.相關職業資格證書逐漸減少

隨著國家新一輪的職業資格證書的調整，大部分的職業資格證書被取消，與專業相適應的職業資格證書逐漸減少，這對雙證融通的發展造成了一定的障礙。同時，隨著我國經濟社會的快速發展以及產業結構的調整，涌現出大量新興職業，導致某些傳統職業逐漸消失。而且，新生職業的產生速度往往要比職業資格的認定速度快很多。高職院校如果沒有緊跟市場的變化，會導致一部分專業的學生沒有相應的職業資格證書可以考取。

3.校企合作的深度有待加強

目前，很多高職院校的校企合作模式主要停留在表面的學生就業、畢業實訓方面，更深層次的校企合作開展得很有限。企業與高職院校之間還沒有建立很好的溝通渠道，這為雙證融通的開展也造成了一定的障礙。另外，多數企業認為職業資格證書和能力沒有明顯的直接聯系，僅僅在面試初期有部分作用。

4.師資力量需要進一步提升

高素質的教師團隊是雙證融通順利開展的基本保障，高職教育由于其人才培養的特色，要求教師具有較強的專業理論知識以及實踐操作能力。然而，目前我國高職院校的教師通常是畢業后進入校園工作，企業實踐工作經驗較少，導致其指導學生的效果不理想。因此，高職院校師資力量的發展，尤其是雙師型教師的培養，對有效開展雙證融通是非常必要的。

三、雙證融通人才培養模式的建立

1.完善雙證融通模式下的人才培養方案

人才培養方案的建設對專業來說是非常重要的，決定了專業的定位以及發展目標，因此，雙證融通的順利開展前提條件是完善在雙證融通模式下的人才培養方案。雙證融通模式下人才培養方案的順利實施，需要專業從課程開發到最終職業考試，形成一套整體方案，既要進行整體考慮，又要根據市場以及企業需求的變化適時調整具體的實施途徑，具體如下：

①確定學歷教育與職業資格證書之間的對應關系，完善專業的人才培養方案和教學計劃來改善此對應關系;②專業的教學計劃中理論知識、技能知識等方面與職業資格證書所要求的應知部分相對應;③確定與職業資格證書相對應的專業基礎課以及專業核心課。

2.開展深層次的校企合作，完善教學設備

雙證融通的有效實施與企業開展深層次的校企合作是非常有必要的，企業是緊跟社會發展以及行業需求的，企業的工作環境非常有助于職業資格證書的考取。學生進入企業開展實踐，不但有機會參與具體的工作實踐，積累經驗，在學習過程中，了解工作，而且能夠為順利考取相關的職業資格證書打下很好的基礎。同時，雙證融通的開展，也需要建設一批與職業真實工作環境一致的實訓基地，保證理論知識和技能與生產實踐順利對接。高校還可以引企業入校園，以校中廠的形式建設實訓基地。這樣不但可以為企業節省成本，而且可以為學生提供很好的機會，參與企業生產的各個環節。

3.建設高素質雙師型教師隊伍

高職教育要求教師把理論知識傳輸給學生的同時，將實踐的技能也要傳輸給學生。因此，高校需要激勵教師不斷提升自己，鼓勵任教教師獲取“雙師”資格證書，并制訂相關制度，制訂相應的培訓計劃，保障教師隊伍雙師型建設的順利實施。在建設校內教師隊伍的同時，高職院校還要充分利用社會力量，吸引企業在相關領域有豐富經驗的人才成為學院的兼職教師，建設一支高水平的外聘教師隊伍。企業教師有豐富的實踐經驗以及一定的理論基礎，能夠緊密聯系市場，將市場以及行業發展的最新理論以及實踐經驗傳輸給學生以及校內教師隊伍，因此引進兼職教師對校內教師隊伍水平的提升以及雙證融通的順利開展是非常有利的。

4.關注產業需求變化

雙證融通人才培養模式的最終目的在于服務社會，產業的發展對人才、科技的依賴是高職院校專業發展的主要契機，因此，高職院校要時刻關注社會各行業以及產業的變化趨勢，根據行業以及產業需求的變化，并結合職業資格證書的要求，及時調整教學體系，保證培養出來的學生符合職業崗位的需求。目前，高職院校的專業建設與區域經濟的發展具有密切關系，區域經濟產業轉型升級造成技術型人才需求加大，高職院校能夠滿足區域經濟發展對技術性人才的需求。同時，高職院校人才的培養以及產教融合是促進區域經濟發展的重要因素，是高職教育發展的內在需求。

雙證融通作為高職院校的有利工具，應充分發揮其重要作用。高職院校要開展充分的市場調研，了解行業的發展趨勢以及產業的需求，將適合本專業的職業資格證書融入人才培養方案中，根據職業資格證書的考核標準以及考核要求進一步完善專業的課程體系。同時在師資建設以及校企合作方面，要加快速度開展雙師型教師培養以及深度的校企合作，為雙證融通的順利開展打下基礎，以及為國家經濟發展培養高質量的技術技能型人才。

參考文獻：

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