初中英語閱讀教學策略探究1

摘要：閱讀是初中英語教學中的重要內容，閱讀教學在整個英語教學環節中占有舉足輕重的地位，在英語課中占有的課時比重也比較大。英語閱讀可以培養學生聽、說、讀、寫各方面的能力，夯實學生的英語基礎，對學生的思維能力和情感發展也有很好的促進作用。因此，初中英語教師要切實重視英語閱讀教學，創新閱讀教學新模式，激發學生閱讀學習興趣，讓英語閱讀成為學生走向英語學習道路上的美麗風景。

關鍵詞：初中英語;英語閱讀;閱讀教學;策略

英語是初中的基礎性科目，在教學體系中也占有重要的地位，英語閱讀作為英語教學中最重要的部分，自然也就十分重要。英語閱讀的學習是提高學生英語綜合能力的重要前提，可以幫助學生鞏固單詞和語法知識，積累更多語言素材，培養學生的英語語感，甚至通過英語閱讀來了解西方文化。然而目前初中英語閱讀教學卻存在著一些問題，這些問題存在是阻礙英語閱讀教學有效開展的重要因素。英語教師需要認識到現階段英語閱讀教學存在的問題，然后對癥下藥，采取針對性的措施來提高英語閱讀教學的效率。

一、 初中英語閱讀教學現狀分析

目前初中英語閱讀教學存在著一些問題，具體表現在以下幾個方面：首先，英語教師對英語閱讀教學的認識程度不夠，大多數英語教師受到應試教育的影響，將英語成績作為英語教學的唯一目標和評價標準，沒有認識到英語閱讀的本質，也沒有認識到英語閱讀對學生其他能力的重要作。其次，教師沒有利用有效的閱讀方法來指導學生閱讀，導致學生出現盲目閱讀的狀況，比如對一些長句沒有有效地進行分析，導致學生知難而退，阻礙了學生的英語閱讀。最后，英語閱讀教學課堂的表現形式比較單一，閱讀課堂沉悶枯燥，缺乏有效互動，也不能有效地利用多媒體等新型教學工具來輔助教學，導致學生對英語閱讀的興趣十分低下。

二、 初中英語閱讀的有效策略

（一） 認識英語閱讀的本質，明確閱讀教學目標

閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，并獲得審美體驗的活動。而英語閱讀與中文閱讀不同的是，英語作為一門外語，我們更多注重英語工具性的一面，并在此基礎上來實現英語閱讀人文性的一面。換句話說，開展英語閱讀教學的目的，是為了幫助學生鞏固和積累更多的英語詞匯、理解語法結構，培養學生的語感。此外，語言是承載文化的重要媒介，通過英語閱讀可以了解西方的習俗和文化，從而促進自身的知識積累。

例如，在講授“Its a nice day， isnt it？”閱讀教學中，首先，教師要了解整篇閱讀文章的主要內容，標記一些重點的單詞，對疑問句和疑問句的句型進行分析。比如文中的一些重點單詞，low、slow、cost、baby、careful、traffic等單詞，并且讓學生運用這些單詞進行造句，強化學生的單詞知識。此外，將閱讀中的一些重點短語進行分析，比如“She feels like dreaming.”中的“feel like”在這里表示“像”的意思，但是如果跟動名詞，則表示“want”的意思。在這一過程中，教師要讓學生自主進行閱讀，提高學生自主學習能力。

（二） 注重閱讀方法指導，引導學生分析語句結構

閱讀具有一定的方法，在英語閱讀中也是一樣。許多學生對英語閱讀感到十分頭疼，在考試當中這一部分也容易丟分。實際上，只要掌握正確的閱讀方法，找到適合自己的閱讀方法，學生就會更好地閱讀文本，獲取想要的閱讀信息，對閱讀文本的內容進行分析、提取和概括，閱讀答案也就會有效地組織出來。因此，教師應該加強對學生英語閱讀方法的指導，讓學生學會精讀、略讀等閱讀方法，并且培養學生根據上下文來推理陌生詞匯和復雜長句的意思。

例如，以某一年的中考閱讀題“Travels for the environment”英語閱讀為例，這篇閱讀內容含量比較大，涉及熱門話題，人口與環境的關系，而學生在之前英語教材中也學到了類似有關環境的話題。在這篇閱讀教學中，首先，我給學生設計了一個閱讀問題“What causes traffic jams？”學生針對這一問題展開熱烈討論。接著，我讓學生快速進行閱讀，了解這篇文章的主旨大意。之后，讓學生帶著問題進行精讀，在文中找出相關的信息。最后，我讓學生找成閱讀中的復雜長句，和學生一起進行句法結構分析，以此來提升閱讀的有效性。

（三） 運用多媒體輔助教學，豐富閱讀教學資源

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”只有激發學生的學習興趣，才能夠達到事半功倍的教學效果。多媒體具有形象、直觀、生動、活潑的特點，它可以用聲音、圖片、視頻、動畫等形式來呈現閱讀教學資源，還能夠進行課外閱讀知識拓展，豐富學生的閱讀體驗。

例如，在“Whats the best movie theater？”的閱讀教學當中，為了讓學生更好地了解電影，我給學生播放了麥克卡辛斯指導的英文紀錄片《電影史話The Story of Film： An Odyssey》，一部關于電影的歷史巨著，里面介紹了各個國家的優秀電影。紀錄片中的中英文字幕可以幫助學生更好地理解，還可以鍛煉學生的聽力，幫助學生更好地了解國外的電影文化。

總而言之，閱讀是英語知識的綜合集成，是學生學習英語的重要工具。作為初中英語教師，應該認識到閱讀教學的重要性，設計科學、有效的閱讀教學過程，從而提高學生的英語綜合素質。

參考文獻：

[1]常艷.初中英語閱讀教學的思考[J].黑河學刊，2018（02）：161，174.

[2]張德銀.初中英語閱讀有效教學方法探究[J].學周刊，2018（16）：113-114.

作者簡介：

楊恒巖，河南省駐馬店市，泌陽縣羊冊鎮第二初級中學。