打造辦學(xué)特色提升教育品位

摘要：在新時(shí)代，深刻理解特色學(xué)校內(nèi)涵和重要意義基礎(chǔ)上，在怎樣使辦學(xué)特色充分外顯的探索實(shí)踐中，學(xué)校秉承“歡樂(lè)童年，字理人生”的辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，為幸福人生奠基”的教育追求，踐行著打造綦江區(qū)小學(xué)教育高地的莊嚴(yán)承諾！

關(guān)鍵詞：辦學(xué);特色;提升;品位

作為一所以“書法教育”為特色的學(xué)校，扶歡小學(xué)以堅(jiān)定的步伐，走出了一條屬于自己特色發(fā)展的道路。

走進(jìn)扶歡小學(xué)，綠樹掩映，鳥鳴樹梢，童聲瑯瑯，書墨飄香……一個(gè)清新幽雅的讀書樂(lè)土立即展現(xiàn)在眼前。這所創(chuàng)建于20世紀(jì)30年代的小學(xué)，歷經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)風(fēng)雨洗禮，積淀了豐厚的歷史文化底蘊(yùn)，為學(xué)校新時(shí)期發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

書法特色，引領(lǐng)教師發(fā)展

扶歡小學(xué)位于重慶市綦江區(qū)南部，是綦江區(qū)農(nóng)村第一所寄宿制試點(diǎn)小學(xué)。現(xiàn)有教師96名，教學(xué)班44個(gè)，學(xué)生1513余人。學(xué)校有著深厚的校園文化積淀，先進(jìn)的辦學(xué)理念，扎實(shí)的教育科研功底，科學(xué)的育人模式。更重要的是有著一支師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于鉆研、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。作為一所有著良好書法教育傳統(tǒng)的特色學(xué)校，學(xué)校多年來(lái)始終致力于培養(yǎng)一支有著深厚書法功底和造詣的教師隊(duì)伍，為學(xué)校開展書法特色教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為加強(qiáng)教師書法藝術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自上陣，與教師共同研討書法的技巧和方法。學(xué)校還成立了綦江區(qū)首個(gè)“溱溪墨軒”書法沙龍，使教師有了專門的書法練習(xí)和集中探討場(chǎng)地。每周通過(guò)集中練習(xí)，點(diǎn)評(píng)作品等方式，提高了教師書法水平。

開展專題習(xí)字講座，是扶歡小學(xué)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的又一做法。學(xué)校把對(duì)教師的理論指導(dǎo)和培訓(xùn)分為兩個(gè)層次，即在對(duì)全體教師進(jìn)行普及和培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再培訓(xùn)輔導(dǎo)出一批能勝任指導(dǎo)各年級(jí)學(xué)生書法的高層次書法教師，由區(qū)書協(xié)和市書協(xié)專家進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)練習(xí)和技能提高培訓(xùn)，使教師的書法水平在短時(shí)間內(nèi)有了質(zhì)的飛躍。如今，學(xué)校已有9名教師能掌握一到二種字體，并靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)。大多數(shù)教師能掌握一種字體的書寫和研習(xí)，并勝任課堂教學(xué)工作。

同時(shí)，學(xué)校還將書法教育融入校本教研內(nèi)容，形成了校本教研制度化，建立起書法教研例會(huì)制，并構(gòu)建了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練寫為主線”的書法課教學(xué)模式。

鑄就品牌潤(rùn)物無(wú)聲

文化是一種環(huán)境，一種氣氛，長(zhǎng)期以來(lái)，我校一直本著“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的原則，努力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，并逐漸形成了自己的特色和品牌。在書法教育特色品牌的引領(lǐng)下，我校積極營(yíng)造濃郁墨香校園，其環(huán)境建設(shè)不為環(huán)境而環(huán)境，只為人性而建設(shè);不為文化而文化，只為心靈去營(yíng)造。我校就是堅(jiān)持著這樣的理念，從細(xì)微處著手。以小做小，小中見博大;以小做微，微中見精深;以小做巧，巧中見匠心;以小做趣，趣中見快樂(lè);以小做美，美中見品位。讓校園的每一個(gè)角落、每一次活動(dòng)都能夠陶冶孩子的情操，規(guī)范孩子的行為，凈化孩子心靈，在筆墨書香之中潛移默化地帶給孩子善與美的教育之源。

育人環(huán)境，是學(xué)校書法教育特色品牌的最有力彰顯。我們以“人人是教育之人，時(shí)時(shí)是教育之時(shí)，處處是教育之地”的信條，努力讓校園的每一個(gè)角落都凸顯文化氛圍，發(fā)揮育美的功能。我們將樓道分層設(shè)計(jì)為“信儀樓”“禮儀樓”“仁儀樓”。并配以實(shí)物展柜和書畫長(zhǎng)廊，擺放筆墨紙硯的珍品以及師生的作品，構(gòu)成和諧的整體美、藝術(shù)美。校園內(nèi)除在視覺(jué)上給予學(xué)生文化的感受外，還在學(xué)生的休息時(shí)間播放與環(huán)境相適合的古典或現(xiàn)代音樂(lè)，在視聽上給予學(xué)生熏陶，特別是走進(jìn)校本課程教室更是令人感受到濃濃的墨香，清雅的樂(lè)曲——從古典到現(xiàn)代，讓孩子們置身于立體的意境中感受文化的魅力，陶冶情操、啟迪心智。

習(xí)字習(xí)性，耕耘素質(zhì)教育高地

字以載道，習(xí)字育人。習(xí)字可以得到什么品性？扶歡小學(xué)根據(jù)習(xí)字之“技”和習(xí)性之“道”，將答案簡(jiǎn)述為：習(xí)工整大方之字，習(xí)平心靜氣之脾性;習(xí)端莊典雅之字，習(xí)認(rèn)真踏實(shí)之品性;習(xí)剛健雄博之字，習(xí)持之以恒之韌性;習(xí)灑脫雅逸之字，習(xí)謙讓有禮之德性。

書法藝術(shù)非一朝一夕之事，也非一筆一畫之易。為此，扶歡小學(xué)從地方課時(shí)中專門安排一節(jié)作為書法藝術(shù)課，加上語(yǔ)文課的寫字共兩節(jié)來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。為開展好“書法特色”創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)編寫《書香墨韻、字理人生》校本教材，組織學(xué)生訓(xùn)練落實(shí);通過(guò)抓好“五個(gè)一”（每天一練、每周一寫、每月一展、每期一評(píng)、每年一辦）訓(xùn)練活動(dòng)，讓孩子在學(xué)習(xí)書法、感悟書法中潛移默化地習(xí)得一手好字，習(xí)得好的品性。

如今，通過(guò)大量的練習(xí)、參展等活動(dòng)，扶歡小學(xué)教師與學(xué)生的書法水平不斷得到提升。近5年來(lái)教師有1人晉升市書法家協(xié)會(huì)，9人成為區(qū)書法協(xié)會(huì)會(huì)員;教師在參加各級(jí)書法競(jìng)賽獲獎(jiǎng)200多人次，書法論文獲市、全國(guó)獎(jiǎng)2篇;學(xué)生在參加市書法考級(jí)中獲4級(jí)8人，3級(jí)62人，2級(jí)256人。有的作品還入選國(guó)家級(jí)、市級(jí)書刊。學(xué)校也因此被評(píng)為重慶市書法特色學(xué)校、綦江區(qū)首批書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

“古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光”。通過(guò)習(xí)字，學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng);通過(guò)習(xí)字，促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐一筆一畫、一字一句、認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度。把書法與教育活動(dòng)相結(jié)合，不僅培養(yǎng)了學(xué)生心平氣和的涵養(yǎng)，彬彬有禮的待人之道，更是對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)與塑造。

“欲書之時(shí)，當(dāng)收視反聽、絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。”可以說(shuō)，中國(guó)書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其彰顯的內(nèi)涵與核心價(jià)值魅力無(wú)窮。她，細(xì)膩、飄逸、雋秀，輕靈中透露著暢想，方寸間顯現(xiàn)著靈動(dòng);她，以其深刻的內(nèi)涵，出神入化的線條，千變?nèi)f化的組合，享譽(yù)世界語(yǔ)林;她，既能育德益智，又能健體審美;既有利于實(shí)用，又關(guān)聯(lián)著藝術(shù)，既訓(xùn)練基本技能，又培養(yǎng)全面素質(zhì)……我校作為重慶市書法家協(xié)會(huì)的書法特色學(xué)校，由最初的“寫字教學(xué)”，經(jīng)過(guò)多年的不斷探索與實(shí)踐，力求通過(guò)“字理人生”的辦學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生在校六年的學(xué)習(xí)生活中知學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，充分發(fā)揮其書法教育的核心價(jià)值，將書法教育中“人能寫字”的顯性呈現(xiàn)形態(tài)上升為“字能寫人”的隱形狀態(tài)，以打造書法教育特色品牌。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

牟永輝，重慶市，重慶市綦江區(qū)扶歡小學(xué)。