重視國畫教學傳承中華文化

摘要：在高中教學中，中國國畫是一項十分重要的教學內容。教師在教學內容和教學技巧上應該進行重點創新。在實踐教學中，教師也要提升自身的專業技術水平，通過對國畫的有效教學，讓學生的核心素養得到發展和提升。在高中國畫教學的過程中，教師注重傳統文化的弘揚，讓學生真正地成為優秀人才。總之，在高中教學中，國畫成了重點，教師要抓住傳承中華文化的這個機會。

關鍵詞：國畫教學;中華文化;傳承

一、 前言

中國畫孕育了豐厚了中華文化。在高中教學的過程中，教師能夠將其合理地呈現給學生，就會更好地讓學生感受中華文化的魅力，也會在國畫學習的過程中，提升自身的美育素養。在高中教學中，國畫成了不可或缺的內容，同時也成了個性化課程?；诖?，下文分析了在國畫教學中傳承中華文化的具體策略。希望為高中教師提供一定的借鑒。

二、 課堂展示，展現出國畫的魅力

通常情況下，在高中教學中，中國畫教學對教師提出了比較高的要求。教師需要在課堂上熟練地向學生展示國畫內容。這同時也是美術教師的專業基礎魅力。一般來說，學生在學習的過程中能夠直觀地看到中國畫，并不能對學生的學習產生沖擊，如果教師為學生提供國畫的范畫，才會讓學生對國畫產生認可，并感受其中的美。因此，教師在實際進行教學的過程中，還應該關注自身的修煉，能夠在教學中展現出自身的專業技能。讓學生在學習的過程中，能夠對藝術形成敬畏之心，讓學生能夠擁有充足的信心去學習國畫。

三、 深度挖掘教材，對題材進行拓展創新

（一） 依托教材，進行合理提煉

在高中美術教學中，以“中國畫——水仙花畫法”為例，教師就可以通過名家名畫（潘天壽等水仙作品）作為課堂導入。在這個過程中，力求讓學生對中國畫的意境和文化底蘊進行重點了解。教師對花鳥畫的基本技法和設色進行詳細分析，讓學生對所學習內容產生一個清晰的認知。在名家名畫的展示下，結合具體的教材內容，讓學生開展大膽創作，在實踐中感受到美術的魅力。所以，教師想要提升中國畫的教學，并進行中華文化的傳承，就應該緊緊立足教材，其中的教學內容就行重點提煉。

（二） 把題材作為基礎，進行拓展

中國畫——水仙花畫法，展現出了人們對水仙花的喜愛。教師通過作品素材的運用，讓學生對水仙花的作品創作進行深度分析。同時，教師在教學中向學生闡述中國藝術在世界各地中所產生的影響。學生在學習中明確了水仙花在亞洲尤為盛行。學生明確了中國藝術在世界美術史上的重要地位。隨之，在教師講解的激發下，為學生國畫創作提供充足的靈感，讓學生對中國畫產生一個清晰的認知和理解。教師在給予學生擴展訓練的情況下，在很大程度上提升了學生學習中國畫的興趣。

四、 鼓勵探究討論，完善課堂

在高中國畫教學的過程中，教師可以為學生創建自主研究教學情境。在這個過程中，學生的自主學習能力和綜合素質均會得到有效的提升。比如，教師要讓學生從國際視角進行國畫認識的過程中，就可以為學生創建自主探究教學模式。在此，教師把“中國畫與國際同類題材關系”為主題，讓學生進行討論和分析。

比如，教師在進行“畫家齊白石”教學的時候，教師就可以從我國和國際層面出發，向學生介紹國際藝術大師畢加索和齊白石之間的故事。畢加索展現出了對齊白石和中國畫的敬畏之情。在這樣的情況下，教師就可以引發學生思考，讓學生分析中國畫，以及中國藝術家在世界藝術舞臺上的地位。

五、 創建題材和激發，讓學生形成國際視野

中國畫教學的內容和技巧展現出了巨大的開發空間。在美術教材中，涉及的水仙花、荷花、梅花等題材，都是中國傳統繪畫的重要典型。教師在教學中，追摹大師作品的時候，應該從學生的生活需要出發，對學生的大膽實踐和創作進行鼓勵。

第一，在內容上，應該在國畫課程中融入一些世界各地的花卉、動物形態等。比如，運用中國畫的形式畫郁金香。在這個過程中，學生就會對西方典型花卉有個清晰認知，還可以讓學生運用中國畫的形式畫非洲象，讓學生對動物進行了解。這樣，學生在實際繪畫的過程中，也會充分認知到中國畫和世界存在的聯系，加強認知和理解。

第二，從筆墨形式角度出發，教師可以豐富學生的實踐內容。比如，在游樂園中游玩，進行畫日記和動漫形象設計等。教師均可以讓學生運用國畫的形式呈現。由此，學生的畫作就會更加具有創新性和豐富性。這在很大程度上調動了學生學習的積極性和主動性。通過中國畫對不同的事物進行重點展現，也會更好地進行中華文化傳承。教師的重點引導，讓學生的視野得到了擴展，也讓世界了解了中國。最終，促進中國畫的發展。

六、 結論

綜上所述，高中是學生成長和發展的關鍵時期，教師在實際進行美術教學的過程中，要著重關注國畫教學。在具體教學的時候，教師要為學生創建學習情境，讓學生真實地感受到國畫的魅力。同時，教師為學生提供討論和分析的空間。讓學生針對中國畫和國際藝術進行分析。教師在對題材進行創新的情況下，讓學生形成國際視野。最終，在教師的努力下，讓學生充分認知國畫，進行中華文化的傳承。

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作者簡介：

梁定攀，四川省綿陽市，綿陽市教育和體育局。