思想品德課教學中的創新運用

摘 要：中學思想品德課必須與時俱進、不斷創新，才能以其鮮明的時代精神，培養21世紀需要的新人，才能使我們的思想品德課教學充滿生機與活力。在實際教學中，在繼承傳統教學方法的基礎上，要樹立新的教學觀念，以學生為根本，把思想品德課切實落實到學生的日常生活中，創新教學思路和方式，確保學生思想品德水平的提升及教學質量的提高。

關鍵詞：思想品德課;改革思路;創新方法;擴展渠道;提高效果

思想品德課具有鮮明的時代性，要根據時代發展的不同情況采取不同的教學策略。當前，許多社會不良因素極大地影響著每個人的價值觀念，如個人主義、金錢至上、享樂奢靡等，在這些因素的影響下，人們的思想和價值觀都受到了沖擊，存在著一定的不穩定因素。這就要求在進行思想品德課教學時除了繼承傳統的教學經驗外，還必須進行符合新情況的改革，改變教學思路、創新教學方法，最終使思想品德課能夠跟上當前社會的發展，與時俱進，發揮思想品德課應有的教育作用。

一、 思想品德課教學應當緊跟當前的形勢，與時代同步，與時俱進

首先，要樹立新的教學觀念，狠抓實效，避免形式主義和走過場，要從單純的進行思想品德知識的學習轉向知識學習、能力培養、德育素質提高的新理念中來。其次，應當完善當前的思想品德課教學機制，將黨、政、工、婦、團等工作和思想品德課教育教學工作結合起來，調動所有教育工作者的積極性，避免“老好人”現象，以崗位責任制的形式層層抓好，不留死角的進行思想品德教育，以增強思想品德課的教育效果。再者，應當注意獎懲并重，建立新的教育教學管理模式，以嚴格的規章制度為根本依據，使得整個思想品德課教學能夠行之有效的進行。此外，思想品德課教學應當與加強黨風廉政建設、和諧社會建設、轉變作風等活動很好的結合起來，贏得一個風氣良好的教育大環境，并且將加強黨風廉政建設、和諧社會建設、轉變作風等活動融入一起，最終達到事半功倍的目的。

二、 以生為本，教學方式聽取學生的意見和呼聲

思想品德的教學效果如何，關鍵看是否能調動學生學習的積極性和主動性。在進行思想品德課教學的過程中，必須要傾心聽取學生的建議和看法，將學生始終放到小學的主體地位，尊重學生的學習選擇，杜絕各種形式注意的教學模式。此外，應當將自己擺在和學生平等的地位，切忌高高在上式的宣講，否則不僅不會取得預期的效果，甚至會引起學生的極大反感，要在平等、和諧、民主的前提下進行換位思考，引導學生發現問題和解決問題，使得學生能夠在極高的興奮點上去學習。

三、 思想品德教學要與加強精神文明建設相結合

思想品德課教學不是一個單獨的、孤立的學科，而是需要和其他學科相結合，從而實現彼此之間的有效滲透和促進。例如，思想品德課教學要與“文明單位”“文明宿舍”“優秀學生”“愛心使者”等評獎活動相結合，以評選來促進學生對死刑品德課教學目標的正確認識。此外，思想品德課不能以單純的說教為形式，應當和文化建設相結合，以此來提高學生學習的自覺性，提高思想品德課教學的實際效果。例如，可以再學生活動室、學生之家、學校閱覽室等文化活動場所張貼宣傳標語、展示宣傳欄等，從而潛移默化地起到教育的效果，最終促進思想品德課與學校文化建設相結合。思想品德課要和學生平時的日常生活相結合，從而加強思想品德課教學的實際力度，把學生平時日常行為規范的表現進行量化，把量化分值加到思想品德課教學的成績中，以促進思想品德課教學的效果。通過上述方式，可以使思想品德課真正的落實到學生的日常行為活動中，增強學生的責任心，促進其自我約束的自覺性，加強個人內在品德和魅力，提高個人思想品德素質，樹立良好的外在形象。

四、 創新思想品德教學內容，加強教育效果

無論是思想品德課課上，還是課下，進行思想品德課教學時，必須使教學“接地氣”，唯有如此，思想品德課的教學效果方能得到保障。要結合學生的思想認識和精神需求，進行價值導向教育，并且以此價值導向確立思想品德課的內容，使得工作更有針對性。此外，應當及時的將我黨各項理論方針作為教育的內容，用親身的體會向學生傳播正確的價值觀、人生觀和世界觀，進行愛國主義、社會主義和集體主義教育，提高學生的整體素質，避免不良社會風氣的影響和毒害，營造積極、向上、和諧、健康的教學風氣，使得學生能夠以百倍的精神投入到學習中。

五、 經常更新思想品德課的教學方式，保證實際效果

通俗而言，所謂思想品德教育，其實就是發現學生思想中存在問題，而后針對這一問題給予說服、教育，最終激勵人向上的一個過程。所以，思想品德課教師應當首先加強自身的修養和思想境界，以新穎、有效的手段進行思想品德課教學，傳遞“中國夢”和正能量。首先，發揮帶頭作用，不被當前社會的不良因素所侵蝕，保持艱苦樸素的作風和奉獻精神，加強自我修養，從而起到以身作則的作用;其次，思想品德課教學要形成一種和諧、溝通、理解、信任的師生互動關系，并且從這一過程中及時發現學生中存在的不良因素并及時進行解決，提高其個人修養和思想境界，最終達到教育的目的;最后，要主動的深入學生之中，切忌高高在上的工作態度，平等的進行交流，從根本上提高思想品德課的教學效果。

總之，思想品德課教學時除了繼承傳統的教學經驗外，還必須根據實情改變教學思路、創新教學方法。針對新的情況和要求創新教學思路和方法，將思想品德課的效果提高到一個嶄新的高度。

參考文獻：

[1]王永躍.初中思想品德課堂中學生創新能力的培養初探[J].中學時代，2013（12）.

[2]史亞軍.淺談思想品德教學的創新與實踐[J].甘肅教育，2018（16）.

作者簡介：

岳淑玲，河北省滄州市，河北省滄州市第十三中學。