生本教育理念下小學語文作文教學

摘 要：生本教育的提出，表明我國教育教學中已經有人在靜下心來思考教育的本質，而不是為工作而教育，為薪資而教育。學生碰到作文總是無從下手，不知從何寫起，所以教師需要激發學生的寫作興趣，鍛煉學生的寫作思維，增強學生的寫作能力，提升孩子們的寫作水平，讓學生在寫作方面得到真正的提升，最終提高語文成績。

關鍵詞：生本教育;小學;作文;教學

隨著社會的飛速發展，人們不再滿足于以往的物質追求，越來越多的人花更多的時間和精力在精神層面的追求上，在人類發展本質的領域中，在教育本質的思考上。作為語文教學中的重中之重，因為學生學習能力、邏輯思考能力都有所欠缺，所以教師應該主動進行生本教育，提高學生寫作能力，推動我國教育事業的發展。

一、 小學語文作文教學面臨的問題

雖然生本教育已經得到了大多人的認可，但普及過程中還是困難重重。目前，小學語文作文教學中還是存在一些問題，有的學校過于重視學生成績，學生在學校學到更多的是寫作的技巧，得高分的捷徑，完全忽視了語文作文對學生素質培養的關鍵;還有的學生閱讀量太少，每次作文中都引用同樣的句子，沒有自己的感悟和情感的抒發;再有就是大部分老師和學生都將學習與生活徹底割裂開來，從不在生活中汲取素材和情感的沉淀，面對好的文章也沒有自己的想法。陶行知先生曾經說：“教育是依據生活、為了生活的‘生活教育，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。”反觀目前的教育形式導致學生們智力成長很快，但在人文情懷方面顯得太干巴巴的了，對于語文沒有情感，對于寫作沒有創造力，只會不停地模仿。教育不應該是這樣的結果，生本教育下的學生更不應該是這樣的結果。

二、 生本教育的應用

教育給小學生們帶來的不應該是壓力，而應該是歡樂、是自信才對。生本教育堅持以學生為本，以生命為本，就是提出要對傳統教學中存在弊病的教學方式進行改革，讓我們少帶一些功利色彩去教學，讓學生們少一份為了滿分而去學習的壓力，學習的結果固然重要，但或許我們衡量結果的方式本就有大的漏洞呢？學習是幫助自己提升能力，完善人格的過程，是變得越來越有創造力的過程。

（一） 調動寫作積極性

我們總是要求學生們學習要積極，卻從來沒有認真思考過，學生學習是否積極與老師有極大的關系。同一門科目，有的老師代課，學生積極認真，有的老師講課，一節課老師累得喘不過氣來，學生困得醒不過來。語文是一門豐富而有趣的課程，尤其是小學生們對語文的喜愛應該是更多一份的，語文中的寫作又是極其細膩的一環，硬著頭皮是想不出來多少的。興趣是最好的老師，興趣往往驅動我們去不顧一切地完成一件事，于生活如此，其實學習中也是如此。我們現在的教育基礎設施更加完善了，就應該好好利用這樣的資源調動學生寫作積極性，多媒體的基礎配置，音頻、視頻、圖片等形象直觀的信息呈現形式有助于發揮學生們的想象力和創造力，想象力與創造力的提升應該是我們生本教育最希望看到的，而這正是學生在語文寫作過程中必不可少的能力。

（二） 圍繞生本教育理念，培養學生寫作興趣

在小學教育中，學校并沒有專門的寫作課去鍛煉學生的寫作能力，平時的寫作訓練又比較貧乏，只有在考試的時候才會認真去寫文章，但是這樣他們的寫作水平永遠都停留在那個水平，一點長進都沒有。生本教育理念就是以要圍繞學生，圍繞生命，讓孩子們擁有對新知識的渴望。所以教師就需要圍繞生本教育理念，讓學生將寫作與自己融為一體，去寫自己身邊發生的有趣的事情。另外，教師可以鼓勵學生善于發現生活中的樂趣，仔細觀察，并且可以要求學生去寫自己感興趣的話題，引導學生將生活與寫作結合起來，以此不斷提升學生的寫作能力，培養學生的寫作興趣。

例如，在課堂之外，教師可以帶學生去感受大自然，去春游或者是放風箏、滑冰、抓蝴蝶這些學生喜歡做的事情，以此來激發孩子們的寫作興趣。因為這些都是學生最喜歡的事，然后再讓學生用文章來表達他們的心情，我相信每個人都會用心去寫文章。興趣是最好的老師，只有喜歡一件事情才能把它做到最好。

（三） 摘抄美文豐富閱讀，加強學生寫作訓練

小學生知識比較缺乏，語言組織能力也比較微弱，教師可以要求學生閱讀優秀書籍，遇到優秀段落或句子，可以摘抄下來，多多朗誦，從中體會作者的寫作技巧，思考作者的思維方式，鍛煉寫作技巧，激勵自己向作者學習，努力提升自己的寫作能力。除此之外，教師還可以要求學生寫周記，其中可以運用修辭手法和豐富的詞匯，盡可能地開拓思維，從課堂走入生活。另外，寫周記一定要采取互相交換批改作文的形式來提升學生的寫作能力，互相更改作文，思考別人的寫作思維，學習寫作技巧，從中找出自己的不足，努力去更改缺點，提升寫作能力。

例如，《有趣的發現》一文的中主人公羅伯特·達爾文就特別喜歡閱讀書籍，喜歡學習新的知識。他總是比別人善于發現更多東西，其中的一個原因就是他通過大量的書籍豐富了他的閱讀量，使自己變得知識淵博，變得與眾不同。只有通過大量的閱讀讓學生知道更多，學生才有寫作的主旨以及鮮明的案例，才會寫出更加優秀的文章。

（四） 融入貼切生活素材，提高學生寫作水平

學生生活三點一線，既單調又簡單，與他們息息相關的只有生活了。教師應該教導學生處處留心生活中的點點滴滴，將寫作與生活結合起來，運用大量的優美語句、形象的修辭手法、高超的寫作技巧，為文章增添姿色，使文章熠熠生輝。生活中的酸甜苦辣、生活中的幸福與滿足以及生活中的挫折與失敗，都可以給學生帶來大量的素材，從這些素材著手，結合世間的千變萬化，再結合積累的閱讀經驗，將生活中最普通最不起眼的事情寫成優秀的文章。除此之外，在教學中教師的教學思維也不得與生活脫軌，教師應該加強對學生的寫作指導，還要學會創新，將創新與實際生活融合在一起，充分體會生本教育理念。

總之，我們必須堅定不移地學習生本教育理念，將學生作為學習的主導者，鍛煉學生的自主學習能力，優化生本教育教學方式，提升學生的寫作水平，激發學生的學習興趣。教師有必要與學生融為一體，了解學生的想法，正確認識學生存在的問題，從而找到正確的方法去解決問題。生本教育的核心理念也就是以生命為本，所以小學語文作文教學正是生本教育的最大的舞臺。

參考文獻：

[1]馬生艷.生本教育心得體會[J].新教育時代電子雜志，2017（29）.

[2]王迎.生本教育任重道遠[J].基礎教育論壇，2016（27）.

作者簡介：

雷迅，四川省南充市，四川省營山縣駱市完全小學校。