小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養探究

摘要：數學是小學階段非常重要的一面科目，而小學階段的數學知識雖然比較簡單，但是對于學生來說，掌握好小學數學的知識點是非常必要的。在小學數學的教學當中，教師要注重對學生的邏輯思維能力進行有效的培養，通過各種各樣的教育手段，促進學生邏輯思維能力的建立。邏輯思維能力是數學學習的重要基礎，學生只要形成了較好的邏輯思維能力，才能夠在后期的學習當中輕松應對。本文主要探討小學數學教學當中如何更好的對學生的邏輯思維能力進行培養。

關鍵詞：小學數學教學;學生;邏輯思維能力;培養

在我國教育事業不斷快速發展的背景之下，在教學開展的過程當中，不僅重視對學生進行知識的傳遞，更要注重培養他們的學習思維能力。小學教育本身就是一項基礎性的教育，因此受到社會各界的關注程度越來越高，在小學數學的教學當中，教師要注重培養學生對于問題的解決能力，引導他們建立起縝密的邏輯思維。邏輯思維能力是小學數學學習的重要基礎，如果學生能夠具備縝密的邏輯思維，那么他們在后期的學習當中，效果就會更加的突出，同時學習的效率也會更高。

一、小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的意義

對于小學生和教育工作者來說，培養學生的邏輯思維能力是非常有意義的一件事情，這是教育教學方面的重要任務，同時也可以促進學生綜合能力的提升，使得教學的效果得到有效的提高。培養學生的邏輯思維能力是數學教學當中非常重要的任務，因為在長期的小學數學教學當中，大部分的小學生自己所學到的數學知識是比較雜亂無章的，沒有相應的規律存在。在這樣的情況下，學生自身的思維能力培養效果就不是特別理想，而學生本身只有具備了邏輯思維能力，才能夠從客觀的角度更好地把課堂里面學到的知識轉換成自己的知識，并且建立起一個更加科學和合理的數學知識體系。小學的數學課堂本身就是培養學生邏輯思維能力非常重要的場所，而新課程標準當中也重點關注了邏輯思維能力的培養，因此，培養學生的邏輯思維能力是教育發展和社會發展的訴求。培養學生的邏輯思維能力，可以使得學生的綜合能力得到有效的提高。小學階段是學生的形象思維發展的重要階段，他們正從形象思維向抽象思維進行過渡，而這一個過渡期也是質變的重要過程。因此在小學數學的教學當中，教師要充分利用有效的教學手段，引導學生對事物進行合理的分析，從感性的認識上升到理性的認識當中，形成邏輯思維能力，最終促進學生的分析能力和思考能力的全方面提升。

二、小學數學教學中培養學生邏輯思維能力的教學策略

（一）通過合理的問題培養學生的邏輯思維能力

學習行為大部分來源于問題，對于小學數學的學習也是符合這方面的規律的，通過問題能夠引發學生的思考，并且引入后續的學習過程。因此在這樣的背景下，在小學數學教學當中，教師要利用一些合理的問題設置對學生的邏輯思維能力進行培養。數學課堂本身就是數學知識學習的重要場所，數學知識的學習是一項比較煩瑣的任務，在課堂當中，學生需要在教師的領導下對數學問題進行分析和解決，利用所學到的知識不斷地促進自我思維的發展。除此之外，教師還可以合理安排小學數學課堂的活動環節，使得教學活動能夠得到活躍的開展，對整個課堂的氛圍進行有效的構造，并且對學生的思維進行全方面的調動。教師要重視課堂當中學生問題的提出，使用這些問題引發學生思考的興趣和學習的潛力，最終對他們的邏輯思維能力進行有效的鍛煉。如果教師想要學生能夠快速掌握課堂當中的知識點和相應的數學方法，這樣有意識的通過問題的設置引發學生的思考，最終促進學生融入到思維鍛煉活動當中。例如：學生在學習20以內的退位減法時，教師可以舉學校里面樹木被移走的例子，讓學生回答剩幾棵樹，這樣的一些問題情境既是學生熟悉的事物，同時也可以集中學生的注意力，促進他們思維能力的提升，使得邏輯思維得到有效的培育。

（二）采取多樣化的教學手段

在學生邏輯思維能力的培養過程當中，教師可以注重教學手段的多樣化，除了傳統的課堂教學模式之外，要善于利用一些有效的新型輔助手段，使得學生的思維能力得到有效的強化。那種在問題的解答過程當中，教師可以利用多媒體對問題的思考步驟進行展示，通過流程圖的模式，可以讓學生的推理能力得到有效的加強，最終在一定程度上為邏輯思維能力的培育提供幫助。此外，對于一些開放性的題目，教師可以組織學生以辯論賽的形式來進行問題的探討，在這樣的一個過程當中，學生的邏輯思維能力可以得到有效的培育，但是就是需要注重在辯論賽的最后，對學生的觀點進行總結，并且指出正確的解答方式，以此來對學生的邏輯思維能力進行有效的升華和提高。總的來說，教師只有實現教學手段的多樣化，才能夠更好地使得教學的效果得到有效的提升，并且能夠在一定程度上使得學生的邏輯思維能力在一個輕松愉悅的氛圍當中得到有效的形成。

三、結語

綜上所述，隨著社會的不斷發展，社會對人才的需求量也在不斷地提升，但是會更加注重人才的質量，特別是人們的綜合素質和各方面的能力。邏輯思維能力在小學數學的學習當中發揮著積極的作用，如果學生本身具備著比較縝密的邏輯思維，那么這個問題的解決當中，會有著更加清晰的思路。作為一名小學數學教師，要注重在數學教學當中找到有效培養學生邏輯思維能力的方式，并且通過這些有效的教學手段，促進學生邏輯思維能力的全方面形成。

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作者簡介：

岳家軍，貴州省畢節市，赫章縣結構鄉毛姑小學。