新時期強化農村中小學德育工作的探討

摘要：德育教學是學校開展更加優質教學的基礎，隨著社會的不斷進步和發展，德育教學也出現了很大的變化，更具有時代的特點。學校作為德育教學工作開展最為重要的基礎，在新的時代背景下，如何才能夠進一步的提升農村學校的德育管理工作也成了一大難題。本文主要針對如何進一步的在新時代下強化農村的中小學德育教學工作進行了探究分析并且提出了一些建設性的意見。

關鍵詞：農村;中小學;德育;探討

一、 做好團隊的構建，進一步地強化育人思想意識

老師作為德育教學工作開展最為直接的執行者，班主任也是學校開展德育教學工作的主要人員。所以，要對現有的老師團隊進行優化升級，強化班主任的管理工作，這也是當前學校進行德育教學工作的基礎。落實到具體中可以從以下幾個方面入手：第一，要牢固地樹立某一種思想觀念。樹立德育意識是為了向所有的學生提供一種更加優質的服務思想，為學生日后的成長打下牢固的基礎，更好地輔助學生對當前的自我有一個明確的認知，實現自我的價值意義。第二，要對責任意識進行有效的強化。學校的老師在實際的德育教學過程中要保持一定的耐心，對學生的實際情況進行深入的了解，要將自己的責任感和使命感進行凸顯。第三，要抓好一條主線。學校借助組織班主任的培訓、學習等多個途徑，可以進一步地提升學校所有班主任老師的整體素養，保障班主任團隊的素質優良。第四，要具備更強的合力。老師要樹立一種全員育人的思想觀念，要保證所有的人都可以參與到實際的教育中，形成一股有效的合力，這樣才能夠更好地保證學校在具體的教學過程中可以將德育育人的功能進行凸顯。

二、 要學校中營造出更加有效的德育教學氣氛

學校的環境作為是學校精神文明構建的主要窗口，與此同時也是學校進行有效的德育教學的主要載體。所以，學校為了更好地提升德育教學的質量，要做好校園環境的營造。第一，要對班級的文化進行深入的建設。每個班級后面的黑板墻都要充分地利用起來，比如可以構建學習園地以及班級公告欄目張貼警示語等等，當然也可以設定圖書角，保障其可以成為學生日常德育學習的主要陣地。第二，要對校園的文化環境進行有效的設定。致力于構建一個時時刻刻都接受教學和受到感染的德育環境，可以將較為經典的國學以及優秀的傳統節日作為主要的核心內容，對樓道以及墻壁進行裝飾，讓學生在潛移默化中感受到德育的價值，開闊眼界，陶冶情操。第三，要對校園的環境衛生更加的重視。要保持校園環境的干凈，保障車輛停放的規整，為學生營造更加優美的校園環境，保障學生的心理得到凈化和洗滌。第四，要對學校的人文資源進行有效的深挖。可以將校園的文化活動作為基礎，將學生的個人發展作為根基，不斷地推動學校文化的構建，激發起他們強烈的愛國情懷，提升學生的綜合素質。

三、 構建更加立體化的網絡，做好育人工作

為了更好地適應時代的發展，可以構建以學校的教學為基本中心、以家庭的教學為基礎、將社會教學為襯托的立體化德育教學網絡。做好家長委員會的構建，切實地將家長駐校辦公進行落實，不斷地對現有的工作體系和規章制度進行有效地落實和完善，確保家長委員會可以在學校的管制以及老師的日常工作和學生的學習成長中發揮出應有的價值和作用。在保障學校級別的家長委員會的構建基礎上，不斷地對現有的班級家長委員會進行更加深入的優化，積極地引導家長參與到學校的教育管理工作中。在整個過程中也要對村莊、農民、農事等實際情況進行有效的綜合，為家長更好地教育子女提供更加有效的保障。除此之外，也要進一步地強化和當地的公安、共青團、村委會等多個單位的配合協調，將志愿者的價值有效地發揮，以學生的實踐教學基地作為基礎，不斷地開展更加新型的豐富多彩的教育實踐類型活動，進一步地強化學校和家庭以及社會的多方面的協作技能。

四、 對現有的德育教學方式進行不斷地更新升級，提升教學的可靠性

為了進一步地提升工作教學的質量，需要對現有的德育教學的方式進行更新升級。第一，可以采用更加有效的行政方式以及法律方式，對德育管理的對象進行更加有效的指揮以及調用，對被管理的對象產生更加深遠的影響。第二，采用更加有效的獎懲制度，對目標進行層次劃分，不斷地激發學生和老師參與到實際的活動進行中。將物質鼓勵和精神鼓勵進行有效的綜合，可以更好地提升學生的主動性，讓學生參與到實際的管理過程中，提升學生的集體榮譽感和責任感。第三，可以采用自我管理的港式，借助團隊以及班級和小組擬定出可實施的自我計劃，實現自我的管制、測評、監督等，從周圍的小事入手，一步步地養成良好的習慣。第四，可以和本地的紅色教學資源進行有效的融合，構建德育教學基地。在學校的組織下，進行革命傳統教學展覽室的瀏覽，通過更加生動的圖片和歷史記載向學生開展革命傳統教學，以此更好地提升學生的德育品質。

根據上文所述，在新時期下德育管理工作蘊含了更多的管理因素，所以需要學校的管理者使用更加科學的德育觀去引領學校的德育教學工作。面對如此眾多的學生群體，我們務必要拋棄以往的過于保守的德育思想觀念，采用更加具備時代特點的方式去迎接全新的挑戰，進而更好地提升學校德育教學的工作質量。

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作者簡介：

趙永興，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學。