關于在高中數學教學中加強學生實踐能力的思考

摘要：數學是與生活息息相關的一門學科，在高中數學的教學階段，雖然數學知識的專業性有所提高，但是所學的知識還是在生活中應用的。因此在高中數學的教學當中還是要加強學生的實踐能力，在教學當中要明確加強學生實踐能力的重要性，并為在教學中加強學生實踐能力制定相應的教學對策。

關鍵詞：高中數學;實踐能力;重要性;教學策略

一、 在高中數學教學中加強學生實踐能力的重要性

（一） 有利于調動學生的數學興趣

傳統數學教學過程中，學生對于數學的學習僅僅是停留在教師一遍又一遍的知識點重復論述，一日復一日的習題解答，對于數學知識的學習也從原來的渴求變成了現今的枯燥無味，甚至是由些許的厭煩。學生在學習的過程當中學習效率低下，學習興趣下降，自然成績不佳。而時間教學法則是將學生的數學學習與實踐動手相結合，使得學生的學習方式與知識記憶方式都產生了改變。在教學當中，利用一些實踐性問題、互動式情境和動手操作環節的設置，是學生產生對于數學知識學習的興趣，重新燃起學生的求知欲，增強學生的學習效率，改善高中數學教學的效果。

（二） 有助于活躍數學課堂的氣氛

在傳統的教學模式當中，學生只是進行知識接收的被動方，教師則是作為教學當中的主動方，對于學生進行知識灌輸，使得學生對于學習的事情產生了一定的厭惡感，這種抵觸情緒使得學生在課堂學習當中表現出一種消極的想法，使得課堂氣氛顯得十分壓抑。在這樣的學習環境當中，學生對于學習事情更加不上心了，學生學習的效率也就下降了。但是在教學當中培養學生的實踐能力，便能夠將學生的注意力集中起來，同時能夠促進學生的思維運轉，使學生動起來。這樣便打破了學習氣氛的僵化，使得課堂氣氛變得活躍起來，從而提高學生的學習興趣，促進學生的學習效率。

（三） 能夠鍛煉學生數學實踐能力

傳統應試教學模式下，學生的實踐能力只是學生在課外的一種自我鍛煉，并不在教師的教學管理范圍之內。這也導致許多學生雖然對理論知識掌握較好，考試也能取得高分，但是在生活當中，即便是遇到考題當中的問題，也沒有與學習的數學知識聯系在一起，從而出現尷尬的現象，即在學?？荚嚠斨蟹謹岛芨?，但是在現實生活當中一事無成的情況發生。尤其是在現今社會當中，企業公司當中更加注重人才的實踐動手能力。因此在教學當中，便逐漸的鍛煉學生的實踐能力，在教學中使學生通過自身的實踐來探索數學知識的使用，真正地掌握知識的使用方法，加強數學的實踐應用能力。

（四） 培養學生自主學習能力

課程改革之后，教學當中的角色也發生了微妙的變化，由原來的教師為主體轉變為現在的以學生為主體。進行實踐活動能夠幫助學生自主思考能力的培養，同時在教師提出相應的問題時，學生下意識的進行自主的先期思考，加強學生自主學習意識的養成。在教師不斷地進行實踐問題引導的過程中，學生可以通過自主的解答過程獲得成就感，并開始積極探索教師的思維方式，形成自主學習的習慣，培養起學生的自主學習能力。

（五） 有助于學生進行思維活躍

學生在學習過程中，學生的思維活躍性的調動是非常重要的。學生的思維活躍能夠幫助學生，加快學生對于課堂上教師所講解知識的吸收。學生思維活躍，才能夠對于所學知識進行思考，進行發散性思維，聯系之前所學的知識，對于現有知識進行快速的思考。同時進行實踐活動能夠改變學生的固態思維，將其轉換為活躍性思維，有助于學生創造性思維的形成。

二、 加強高中生數學實踐能力的教學策略

（一） 培養起學生的數學生活化意識

數學是從不斷的生活經驗當中提取出來的多種知識的集合，可以說數學知識便是生活的一種體現方式，因此將實際生活與教學相分離是不現實的，反而要加強數學與實際生活之間的聯系，增強學生在學習當中理論與實踐之間的聯系，從而發揮數學真正的作用。雖然課堂是學生獲取知識的主要方式，但是課堂上的時間有限，學生需要從其他的地方繼續汲取知識，而現實生活便是很好的來源，從生活當中汲取最原始的知識，通過自身的探索來加強對于知識的理解，不僅樹立起了學生數學生活化的意識，還促進學生思維意識的成長，使得學生能夠更加牢固地掌握數學的相關知識，從而提高學生的創新能力的發展。

（二） 數學教學與實際生活相結合

既然數學知識都是來源于生活實踐，那么在培養高中生數學實踐能力的同時應該與實際生活相結合，用所學到的知識來解答生活中的難題。在生活當中，常常會遇見賭運氣的事：如福利彩票、商家抽獎等，再到學生進行玩的扔硬幣、猜拳等游戲，都是有一定的猜中概率的。通過高中數學知識的學習，能夠知曉相對應的中獎概率，從而理智地對待運氣事件。

（三） 鞏固練習環節中實踐教學的應用

高中數學的教學當中，鞏固復習階段是必要的，能夠幫助學生夯實學習的基礎，從而扎牢數學知識網絡，加深學生對于高中數學知識的記憶。在過去的教學當中，鞏固練習固化了學生的思維，反而使得學生的數學思維運轉緩慢。因此，要實現有效的練習，教師可以通過設計一些數學實踐游戲，在愉快的時間當中將知識記牢。

三、 結語

綜上所述，在數學教學當中培養學生的實踐能力是必不可少的。因此在教學中，教師應該明確數學教學與實踐之間的關系，將數學理論知識的講解與生活實踐相結合起來，加強學生對于數學知識的理解與運用，從而提高學生的數學成績，鍛煉學生的思維，促進學生的成長。

參考文獻：

[1]嚴加明.開展高中數學實踐活動培養學生實踐能力[J].數理化學習（教研版），2012（11）.

[2]彭代元.將教學重心轉移到培養實踐能力上來——談高中數學與建模能力的培養[J].都市家教月刊，2012（8）：291.

作者簡介：

劉婭，四川省宜賓市，四川省宜賓市三中。