基于高中語文課堂教學的導入藝術探究

摘要：隨著新課改的不斷推廣與發展，高中語文教育越來越受到人們的關注。但目前高中語文教學中仍存在一些問題，教學效率難以提高。而課堂導入作為語文教學的第一環節，對語文教學效率的提高有著重要的影響。筆者僅立足于自身的教學實踐與經驗，從“巧設問題，激發學生興趣”“創設情境，引發學生思考”和“故事講解，間接引入話題”這三方面入手，就基于高中語文課堂教學的導入藝術探究發表個人的認識與看法。

關鍵詞：高中語文;課堂教學;導入藝術

課堂導入作為教學活動的開始，對整節課教學活動的開展有這十分重要的作用。有效的課堂導入可以充分激發學生學習語文的興趣，提高學生的學習熱情，還可以引發學生的思考，營造濃厚的學習氛圍。鑒于此，教師應豐富自己的課堂導入技能，提高自身的課堂導入藝術。以下，筆者將結合具體的教學實例，圍繞高中語文課堂教學的導入藝術探究展開詳細的分析與闡述。

一、 巧設問題，激發學生興趣

著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過：“求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。”隨著年齡的不斷增長，學生的求知欲和好奇心也越來越強大，學生對知識的理解和學習已經不僅僅停留在知識的表面，而是要深入了解知識背后的寓意。基于此，教師在教學過程中應靈活設計教學內容，提出巧妙的問題，來激發學生的學習興趣，從而有效培養學生的探究意識。

例如，在教學《孔雀東南飛》（并序）這首敘事詩時，筆者直接向學生展示了女主人公劉蘭芝的心靈手巧、勤勞聰慧、容貌美麗、知書達理、善良明理、不為榮華所動、忠于愛情的美好形象，但就是這樣一位美麗賢惠的女子，卻被婆家休棄，趕回家中，為什么會落得如此結局呢？由此問題，會使學生對劉蘭芝所經歷的事情產生各種各樣的聯想，學生會迫不及待地想要了解到底發生的什么事情。接著筆者又給學生們介紹了《禮記》中所記載的關于古代女子“七棄”的文化常識，讓學生猜測劉蘭芝是否違反了“七棄”中的某條規則，引導學生對此展開充分的討論。通過這樣的方式導入所學內容，會使學生的產生矛盾心理，從而學生會對所學內容保持疑問，并在學習過程中進行解疑，長此以往，學生的探究意識會得到充分的發展。

二、 創設情境，引發學生思考

一首優美的歌曲只要前奏一起，便可波動聽眾的心弦，使聽眾不自覺地調整自身的狀態融入音樂的情境之中，可謂是“未成曲調先有情”。在語文課堂教學中，教師同樣可以通過各種各樣的方式，來給學生創設學習情境，營造學習的氣氛，從而集中學生的注意力，調動學生的積極性，使其充分參與到教學活動之中，從而發散學生的思維，引發學生的思考。

例如，在教學《雨巷》這首詩歌時，筆者首先會給學生播放江濤演唱的歌曲《雨巷》，這首歌是根據這首詩的內容所改編的，在播放音樂的同時，筆者還會展示一些帶有江南特色且與詩歌內容相關的圖片，如悠長的小巷、美麗但憂郁姑娘、一把油紙傘、一支丁香……學生們被歌曲和圖片深深地吸引，通過這種方式可以充分喚起學生的情感共鳴，拉近學生和詩人之間距離。在欣賞完歌曲和圖片之后，筆者請學生們說出自己內心的感受，這時學生們回過神來，展開了熱烈的討論，有的學生說感到十分的憂傷、有的學生說感到十分的惆悵、孤寂等等。接下來，筆者請學生思考，這首歌曲和圖片營造的畫面和我們接下來要學習的內容有什么聯系呢？由此引發學生的思考，使學生投入到學習活動之中。

三、 故事講解，間接引入話題

很多教師都知道，小學生喜歡聽故事，但同樣高中生對聽故事的興趣可謂是有增無減。每個人都有聽故事的權利，故事是陪伴學生成長的最佳伙伴。基于此，教師可以結合學生的這一特點，在語文教學過程中，結合具體的教學內容，靈活、適當地導入與教學內容相關的故事，間接地引入即將要學習的內容，從而有效地幫助學生進入良好的學習狀態。

例如，在教學《我與地壇》這篇文章時，筆者先給學生們播放了貝多芬著名的樂曲《命運交響曲》，學生們都聽得十分享受。之后筆者讓學生猜樂曲的名字和作曲者，很多學生都能猜出來。接著筆者請學生說一說貝多芬的故事，很多學生都只能說出大概，筆者對其進行簡要的補充和總結：貝多芬，28歲時聽力開始逐漸衰退，到32歲時基本喪失聽力能力。《命運交響曲》是他在完全喪失聽力的情況下創作出來得，面對不幸，貝多芬“扼住了命運的喉嚨”，譜下了音樂史上光輝的樂章，奏出了人生中的最強音，而歷史上向貝多芬這樣同命運進行勇敢抗爭的人還有很多，今天我們要學習的《我與地壇》的作者史鐵生便是其中的一位。通過貝多芬，間接地引入教學內容，會使學生對史鐵生有更加強烈的興趣，從而帶著學習興趣進入接下來的學習活動。

總而言之，課堂導入作為教學活動的初始環節，對教學活動的順利開展有著直接的推動作用，作為一名高中語文教師，必須要對導入藝術引起充分的重視，要盡可能地掌握多種課堂導入的方式，營造良好的教學氛圍，以不斷滿足學生的發展需要，使學生感受到學習的樂趣。

參考文獻：

[1]李紀明，王立飛.高中語文課堂教學的導入藝術[J].語文教學與研究，2018-05-10.

[2]錢學剛.敲響課堂教學的第一聲——高中語文課堂導入藝術淺談[J].新課程（下），2017-02-28.

作者簡介：

馮文娟，廣東省惠州市，惠州市華羅庚中學。