淺談高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效策略

摘 要：長(zhǎng)期以來受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)還存在著一些弊端。比如教師在課堂上的講授多，學(xué)生探究問題的機(jī)會(huì)較少;固定的學(xué)習(xí)模式多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間較少;要求學(xué)生死記硬背的知識(shí)多，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的內(nèi)容較少等等。這些問題的存在不僅影響了學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)展，也影響了整體教學(xué)效率的提高，基于此，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革意義深遠(yuǎn)。作為高中英語(yǔ)教師，我們一定要摒棄陳舊的教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為核心，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);課堂教學(xué);有效策略

新課程教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，對(duì)中小學(xué)教師提出了新的挑戰(zhàn)，追求高質(zhì)高效的課堂教學(xué)成為廣大中小學(xué)一線教師投身教學(xué)改革所追求的教學(xué)目標(biāo)。所謂有效教學(xué)，簡(jiǎn)言之就是在課堂教學(xué)活動(dòng)中，師生以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)教學(xué)總體目標(biāo)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，首先要精心設(shè)計(jì)利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，再就是采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的主體作用的發(fā)揮和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。再就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅、便于師生間、生生間合作交流的英語(yǔ)教學(xué)情景，使學(xué)生形成“想學(xué)”“愿學(xué)”“樂學(xué)”的心理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

一、 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，是提高教學(xué)效率的思想基礎(chǔ)

未來社會(huì)需要的是具有精準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新型人才，高中生面對(duì)高考和就業(yè)，最為高中英語(yǔ)教師我們一定要從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，課堂教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高中生心理基本成熟，他們已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)、與他人合作、探究創(chuàng)新的能力，作為教師，我們要善于為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，從教學(xué)目標(biāo)的制定到課堂教學(xué)都要有意識(shí)的去對(duì)學(xué)生滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力就要做到以學(xué)生為本，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，靈活處理課本上的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生智力發(fā)展和心理特點(diǎn)，去適當(dāng)增加些有助于學(xué)生去研究、探索的，富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，既讓學(xué)生感到內(nèi)容新鮮，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新當(dāng)中去。如在教學(xué)詞匯accessible， inaccessible， access時(shí)，教師通過先提供這樣幾個(gè)句子：The mountainous village is inaccessible to traffic. Computers are cheap enough to be accessible to nearly everyone. The books are easily accessible as all the shelves are open. Citizens may have free access to the library.然后讓學(xué)生進(jìn)行觀察研究后，通過這幾句話總 結(jié)出該詞的用法：be（in） accessible to sb./sth. gain/have access to sth.此外，可以在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造出許多內(nèi)容豐富的語(yǔ)句，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。

二、 營(yíng)造語(yǔ)言情境，是提高教學(xué)效率的主要方法

英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科，其最終的教學(xué)目標(biāo)，就是讓學(xué)生會(huì)利用課堂學(xué)過的知識(shí)準(zhǔn)確的表達(dá)和交流。高中生具備了一定的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生快樂而有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們要為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)的會(huì)話情景，為他們提供便于表達(dá)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)濃郁的英語(yǔ)交流氛圍，讓他們的嘴動(dòng)起來，進(jìn)而促進(jìn)他們聽、說、讀、寫水平的全面提高。所以教師要善于尋找、挖掘、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，要善于激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐。比如我在教學(xué)have/has been和have/has gone這個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，我進(jìn)行了這樣的模擬語(yǔ)境，首先，在講這個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容之前，我特意安排課代表去我辦公室去拿作業(yè)本，等課代表走出教室，去辦公室時(shí)，這時(shí)我對(duì)班內(nèi)學(xué)生們提問“Where is he/she？這時(shí)部分學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生回答“He/She has gone to the teachers office”。也會(huì)有人回答“He/She has been to the teachers office”。這時(shí)教師可以適時(shí)地跟學(xué)生講解“have/has gone to+地名”是表示“已經(jīng)去了某地”。該句的主語(yǔ)可能在去某地的途中，也可能已經(jīng)到達(dá)，還有可能在返回的途中。總之，他/她“不在講話現(xiàn)場(chǎng)”。通過模擬語(yǔ)境后再跟學(xué)生講解“have/has been to+地名”是表示“曾經(jīng)去過某地”，學(xué)生的思路就比較清晰，而且記憶也非常的深刻。

三、 注重學(xué)法指導(dǎo)，是提高教學(xué)效率的重要手段

教學(xué)有法，而教無定法，我們所面對(duì)的教育對(duì)象是高中生，他們的認(rèn)知水平較初中學(xué)生都有了很大程度的提高。閱讀和寫作是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如我們進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性和靈活性。即引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的理解不應(yīng)僅僅限定在某個(gè)特定的范圍，而應(yīng)在知識(shí)的寬度和深度上加以拓展，并能變換角度加以思考和分析。培養(yǎng)初步寫的能力，也是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。在近年的高考中英語(yǔ)寫作也占有相當(dāng)比重。教師應(yīng)在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作上下功夫，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力并重，聽說讀和寫并舉。教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提高自己的寫作水平。如遇到優(yōu)秀的句、段或篇提示學(xué)生注意欣賞作者的表達(dá)法，把它們作為范例，在自己寫作中加以模仿和運(yùn)用。又如遇到英漢表達(dá)方法不同之處，提示學(xué)生注意英語(yǔ)的正確表達(dá)法，切忌出現(xiàn)漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，切忌一點(diǎn)到底的錯(cuò)誤方法。同時(shí)重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對(duì)語(yǔ)篇整體認(rèn)識(shí)的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長(zhǎng)期閱讀是穩(wěn)步提高的保證。不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會(huì)使所學(xué)知識(shí)活起來，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴(kuò)大知識(shí)量的欲望。

新課改不僅給我們帶來了機(jī)遇，更給我們帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。提高課堂教學(xué)的有效性是新時(shí)期教學(xué)改革的總體目標(biāo)。作為新課程改革形勢(shì)下的高中英語(yǔ)教師，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷提高自身素質(zhì)，讓高中英語(yǔ)課堂真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程、獲得英語(yǔ)知識(shí)、提高英語(yǔ)實(shí)用能力，進(jìn)而最大限度的提高綜合英語(yǔ)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳菲.高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)策略研究及運(yùn)用[J].英語(yǔ)教學(xué)，2017（11）：45-46.

作者簡(jiǎn)介：

郭新蓮，重慶市，重慶市涪陵第五中學(xué)校。