信息技術支持的小學數學教學創新研究

摘要：在小學數學的教學當中，提升教學的創新性十分關鍵，這在一定程度上能夠提升教學的效果，同時使得學生的學習效果也更加突出。隨著社會的不斷發展，信息技術在人們的日常生活當中發揮著積極的作用，同樣也對教育領域產生積極的影響。作為一名小學的數學教師，要合理使用信息技術，使得小學數學課堂的教學創新性得到有效的提升。本文主要探討當前小學數學信息技術輔助教學的現狀，并且提出使用信息技術提升小學數學教學創新性的具體策略。

關鍵詞：信息技術;支持;小學數學;教學創新性

當前的時代是一個信息技術的時代，信息技術輔助教學在教育領域當中占據著非常重要的位置，同時也在教學當中發揮著積極的作用。在小學數學教學開展的過程當中，教師要合理使用信息技術，使得教學的創新性得到有效的提升，更好地發揮信息技術的特點，提升學生的學習興趣，最終使得學生的學習效果得到有效的完善。

一、 小學數學教師信息技術輔助教學的現狀

（一） 教師對于信息技術輔助教學存在認識的誤區

雖然我國一直在推行素質教育和新課程改革，但是受到高考選拔制度的影響，應試教育體系在我國的小學當中還是比較常見的，而這種觀念在一定程度上也影響了學生的學習觀念和習慣，導致教師在一定程度上也會受到影響。當前，我國小學的數學教師存在著對信息技術輔助教學存在認識不足和誤區情況，甚至認為這種教學方式是不合理的，容易導致學生上課不集中注意力，因此學習效果不理想。此外，還有的教師認為信息技術輔助教學對于教學的硬件條件要求比較高，容易懈怠于開展此類教學。

（二） 教師的信息技術輔助教學能力不足

教師在開展信息技術輔助教學的過程中，教學能力不足的情況是十分常見的。有的教師在教學的導入環節當中，沒有注重考慮學生的實際情況，因此所創設出來的教學情境過于扁平化，沒有生動的感覺。還有的教師在教學開展的過程中不注重信息媒介的提供，導致教學的疑難點沒有得到有效地突破，學生的學習難以取得實質性的效果。當前，大多數小學都建立了交流互助的平臺，讓學生在平臺上進行數學的學習和交流，但是學生在其中卻沒有能夠有效地注重自我學習能力的提升，特別是自主學習方面的能力，這在一定程度上和教師的信息技術輔助教學能力不足有著關聯。有的教師在教學開展中，沒有一個明確的學習目標，導致學生的成長效果不明顯，特別在學生的實踐操作能力培養方面，依然有較大的提升空間。

二、 合理應用信息技術提升小學數學教學創新性的策略

（一） 善于使用信息技術創設有效的教學情境

情境教學法是一種常用的教學模式，在小學數學的教學當中，很多教師也常常通過情境的創設，提升學生的學習興趣。小學生處在一個比較活潑的年齡階段當中，此時的他們對于任何事物都會充滿著好奇心。如果在這個階段當中，教師能夠合理使用信息技術對文本化的教學情境進行生動化的展示，就能夠更好地引發學生的學習興趣，使得他們的學習積極性更加突出。在小學數學的教學當中，教師可以使用信息技術技術進行故事的講解，甚至把一些故事的情節和畫面通過圖片或者錄像的方式進行呈現，在這樣的情況下，學生可以在故事情境當中進行思考，從而為教師引入下一階段的學習提供有效的幫助，提升學生的學習興趣，并且教會學生思考。

（二） 提升課堂時間的利用效果

一節數學課只有40分鐘，但是學生要學習的知識是比較多的，并且數學的學習還需要通過練習來進行鞏固和加強。在這樣的背景下，如何提升課堂時間的利用效果，對于教師來說十分關鍵。在小學數學的教學當中，教師如果對于信息技術能夠進行充分地利用，那么課堂的利用能力就能夠得到有效的提升，能夠節約一些可以節約的時間，為學生的學習提供更好的助力。在傳統的課堂當中，對于一些題目比較長的應用題，教師要將他們板書，在黑板上的時候需要消耗大量的時間，而在這個過程當中，學生往往會無所事事，因此在后續的學習當中也難以把學生引回到學習的正軌里面。如果教師能夠使用信息技術對題目進行展示，那么就能夠節約這部分的時間，并且把這部分時間應用到學生的思考觀察過程當中，深入到學生里面了解學生的學習狀況，并且對學生進行及時的指導，使得課堂的教學創新性獲得全方位的提升。

（三） 巧用信息媒介突破教學重難點

現代信息技術在小學數學教學當中進行應用，最突出的一個特點就是本身充當著信息媒介的作用。這個信息媒介的作用之下，對于小學數學的教學來說，教師可以有著更加便利的工具來幫助教學的實施和開展。特別是在教學的重難點和疑難點當中，可以借助信息媒介工具，對這些重點和難點進行突破，使得學生能夠在一個動態的過程當中更好地對知識進行把握，深刻地把知識融入自己的腦海當中。在現代化的現代信息技術手段的幫助之下，教師可以使得一些抽象化的盡量選內容更加的具體化，使得靜態的教學內容呈現為動態的發展，同時可以把學生在理解過程中的重點和難點充分地進行動態的呈現，在吸引學生關注的同時，可以巧妙地被其中的疑難問題進行突破，從而達到一個理想的教學效果。因此，教師首要的就是要為學生提供信息的媒介，使得學生有機會、有可能接觸到這些工具突破學習上的難點。特別是在一些幾何知識的學習當中，信息技術的存在能夠讓學生的空間想象能力得到有效的培養，因此這在一定程度上可以對教學當中的重難點問題進行突破。

三、 結語

隨著社會的不斷發展，信息技術的應用程度越來越高，并且也在教育領域當中產生著積極的功效。在小學數學教學開展的過程當中，教師應該提升自我，對于信息技術的運用能力，能夠合理地使用信息技術提升教學的創新性，并且能夠在學生的成長當中發揮著積極的作用。

參考文獻：

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作者簡介：

宋曉蘭，貴州省遵義市，遵義市播州區第三小學。