如何提高小學(xué)生的寫作能力

摘 要：寫作能力是小學(xué)語文教育教學(xué)重要的內(nèi)容，不僅是檢驗(yàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果的重要方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及理解能力等也具有十分重要的作用。然而目前小學(xué)階段學(xué)生的寫作能力并不是很理想，提高學(xué)生的寫作能力也是小學(xué)語文教師一直以來比較關(guān)注的問題。基于此，本文就對(duì)如何提高小學(xué)生的寫作能力進(jìn)行了簡(jiǎn)單探析，以期為相關(guān)教育工作者提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;寫作能力;提高策略

一、 引言

在小學(xué)語文的教育教學(xué)中，提高學(xué)生的寫作能力對(duì)于他們的全面健康成長是非常重要的，但是在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生缺乏寫作興趣、詞語匱乏以及教師教學(xué)方式單一等因素，使得學(xué)生的寫作能力處于比較差的情況。因此，教師應(yīng)該在語文教學(xué)中不斷探索提高學(xué)生寫作能力的方法，充分利用小學(xué)生興趣廣、可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣，以此來促使他們寫作能力的提高。

二、 目前小學(xué)生寫作能力現(xiàn)狀

（一） 寫作詞語匱乏，基礎(chǔ)差

小學(xué)生由于本身就沒有多少詞匯的積累，加上他們的天性比較好玩，家長又比較溺愛，使得他們除了在語文課堂上積累一點(diǎn)詞匯外，課外基本上都是以玩為主，很少有學(xué)生會(huì)主動(dòng)去閱讀或者積累知識(shí)。這也就使得他們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候沒有東西可寫，也不會(huì)有效表達(dá)，寫作的能力就會(huì)很難得到提升。另外，教師在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中也沒有較多的時(shí)間提供給學(xué)生進(jìn)行這方面的鍛煉，使得學(xué)生的語文成績受到影響。

（二） 教師教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏興趣

受到傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，小學(xué)語文教師的教學(xué)一般更加注重教學(xué)任務(wù)的完成，促使學(xué)生的成績提高，而在這種情況下教師就會(huì)忽視學(xué)生的興趣以及主體地位，而學(xué)生缺少了對(duì)于寫作的興趣，就使得他們無法養(yǎng)成較好的寫作習(xí)慣，不利于學(xué)生寫作能力的提升。因此，教師需要對(duì)目前的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行改變，注重對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)，從而提升學(xué)生的寫作能力。

三、 提高學(xué)生寫作能力的措施

（一） 重視學(xué)生平時(shí)的素材積累

寫作能力的提升是需要豐富的素材積累作為基礎(chǔ)，這就要求教師在教育教學(xué)中重視學(xué)生的平時(shí)的素材積累，要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。生活作為最好也是現(xiàn)成的素材積累途徑，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多去觀察生活，感悟生活。例如，在假期中學(xué)生都會(huì)有各自的活動(dòng)，有的學(xué)生會(huì)去旅游、有的學(xué)生會(huì)去參加興趣班等，教師可以要求他們通過寫作的方式來記錄他們的假期生活，這樣學(xué)生就會(huì)更加細(xì)致觀察生活和感悟生活，也可以在這個(gè)過程中積累到素材。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)他們?cè)谄綍r(shí)多閱讀一些課外的內(nèi)容，并且將自己的感悟以周記或者日記的形式記錄下來，長此以往就會(huì)積累到更多的寫作素材，學(xué)生寫作的時(shí)候就會(huì)有東西可寫，并且內(nèi)容也會(huì)更加飽滿和豐富。

（二） 優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

教學(xué)方式的單一是小學(xué)生寫作能力得不到提升重要原因，所以教師要想有效提升學(xué)生的寫作能力，就需要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)的方式，以此來激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣。因此，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和教學(xué)的內(nèi)容，在寫作教學(xué)的過程中激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣，比如，教師在要求學(xué)生寫一些關(guān)于風(fēng)景的文章時(shí)，教師可以充分利用多媒體設(shè)備，將豐富多彩的風(fēng)景利用視頻、動(dòng)畫以及圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并且在給學(xué)生展示一些范文，以此來激發(fā)出學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生去觀察學(xué)校周邊的景色，引導(dǎo)他們對(duì)此進(jìn)行描寫，從而促使學(xué)生的寫作能力得到提高。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

良好的寫作習(xí)慣是提升學(xué)生寫作能力的基本前提，教師可以通過讓學(xué)生寫周記或者日記的形式來培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。比如，教師可以要求學(xué)生以小組的形式來輪流寫日記，學(xué)生可以在寫的時(shí)候還可以閱讀之前其他學(xué)生所寫的內(nèi)容，通過閱讀他們的日記來啟發(fā)自己的思路，豐富自己的寫作素材。同時(shí)，教師要注意不要局限學(xué)生的寫作內(nèi)容和思路，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，多去創(chuàng)新，這樣才可以拓展他們的思維，在以后的寫作過程中才能游刃有余，有助于他們寫作能力的有效提升。

（四） 做好批改和評(píng)價(jià)

批改和評(píng)價(jià)工作是提高學(xué)生寫作能力的重要內(nèi)容，因?yàn)橹挥凶龊门暮驮u(píng)價(jià)工作，教師才可以了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。一般在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，主要可以從三個(gè)方面進(jìn)行。首先，指導(dǎo)他們?nèi)绾慰焖贉?zhǔn)確審題，理解題目的要求以及如何根據(jù)題目進(jìn)行立意，這樣可以避免學(xué)生的寫作內(nèi)容與題目不符的情況;其次，要指導(dǎo)他們應(yīng)該如何明確主題思想，清楚自己寫作要表達(dá)什么，怎么表達(dá);最后，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么選擇題材，什么樣的題材適合什么要求的題目寫作。這些對(duì)提高學(xué)生的寫作能力具有重要的意義。在批改和評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中，通過師生共議共改的形式來讓學(xué)生知道自己哪里有問題，并且可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀寫作思路，同時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生而言他們更愿意接受肯定，這樣可以激發(fā)出他們的積極性和主動(dòng)性。

四、 結(jié)束語

總而言之，提高小學(xué)生的寫作能力是小學(xué)語文的基本教學(xué)要求，也是學(xué)生全面發(fā)展的基本前提。小學(xué)語文教師需要重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，對(duì)教學(xué)的理念和方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，有效促進(jìn)學(xué)生寫作興趣和信心的提升，從而最大程度地促使他們寫作能力的提高，為其綜合能力的提升打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

麻斗賢，貴州省遵義市，綏陽縣寬闊鎮(zhèn)寬闊小學(xué)。