醫學檢驗技術專業學生教育現狀及對策

張紅

摘 要：現階段我國醫學檢驗技術發展和應用速度得到了大幅度提升，因此我國范圍內各個高校當中也爭相引進較為先進的設備，以便于可以培養出來綜合素質水平比較高的專業人才，但是依據現階段我國醫學檢驗技術專業教育領域中的實際情況，其實在實際教育的過程中仍然存在一些問題。筆者依據實際工作經驗及相關文獻資料的記載，詳細針對醫學檢驗技術專業學生教育現狀進行分析，并提出一些應對措施，希望能夠在日后相關人員對這個問題進行分析的時候，起到一定借鑒性作用。

關鍵詞：醫學;影像技術專業;教育;現狀;對策

一、醫學檢驗技術專業學生教育研究現狀

培養綜合素質水平比較高的專業人才，促使學生可以在畢業之后熟練的應用并維護醫學影像設備。是高等院校醫學檢驗技術專業的教育目標。但是在實際教育的過程中，仍然存在一些問題，應當詳細地對問題形成原因進行分析，并切實依據問題形成原因，使用適應性比較強的措施，解決我國醫學檢驗技術專業教育領域中存在的問題，促使醫學檢驗技術專業學生逐漸走上一條全面發展道路上，最終也就可以在我國醫學事業發展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

二、國內外醫學因影像技術專業發展現狀概述

（一）國外醫學檢驗技術專業發展現狀

多學制多模式并存。和國外高等教育體系、社會醫療保障體系以及畢業之后的教育體系的差別有一定關系。世界衛生組織將林場檢驗技術人員劃分為四個等級。分別是高等技術專家、技術專家、助理技術專家以及技術員。以此為依據美國施行的高級檢驗人員培養模式是“4+4”，分別是四年綜合性大學和四年醫學院校學習，除此之外還需要通過美國執照部或者ASCP考試，申請執照之火才可以上崗。澳大利亞是生物醫學學科之下的四年制本科教育，將培養生物技師作為目標，此專業當中開設的課程包含臨床檢驗、食品藥品檢驗以及上游產品開發及營銷等。法國教育模式和澳大利亞比較接近，都是將培養生物科學家作為目標，施行的是“5+3”學制模式，也就是五年臨床醫學學習和三年醫學檢驗相關知識的學習;假如是將生物技師當成最終培養目標，那么僅僅需要經過三年實驗技術培訓就可以。日本檢驗技師一般是來源于三年制的新舊大學醫學、牙醫學等醫學技術類專業畢業生或者是四年制理科畢業生，并且一定是需要通過臨床檢驗技師國家考試。

行業發展的比較成熟。截止到2015年為止，美國平均每千萬人口中包含的醫學檢驗教育點數量wie16個，臺灣地區是9.36個;但是我國大陸地區在醫學檢驗教育規模上和美國之間的差距比較明顯，僅僅為2.36個。美國平均每萬人口中包含醫學檢驗人員5.36個，臺灣地區平均3.64個，大陸地區僅僅是2.63個。

將職業技能教育凸顯出來，醫學檢驗技術專業教育的特征是人才培養定位十分精準，重視專業實踐技能培養，施行十分嚴格的職業資格準入制度。例如美國專業教育課程和內容一定是需要將各州或者各個國家的規定標準作為依據，以便于可以讓本行業對從業人員的提出的技能要求得到滿足。但是國外實際上是也存在學科性淡化以及不重視德育培養工作等問題。

（二）國內醫學檢驗技術專業教育發展現狀

本科醫學檢驗技術專業教育發展速度十分迅猛。相較于世界范圍內各個發達國家來說，我國醫學檢驗技術的起步時間相對來說比較晚一些，但是發展速度卻比較迅猛。大陸地區從上個世紀五十年代初期開設醫學檢驗技術中專教育，為我國社會培養初級、中級醫學檢驗人才。七十年代末期某些省市當中逐漸開始嘗試大專層次醫學檢驗技術教育，希望可以培養出來一定數量高級醫學檢驗人才。1983年開始施行高等醫學院校本科層次教育，2003年就進入到了一個迅速發展時期當中，大致上每一年都有5所以上的高等院校當中開設醫學檢驗本科專業。等到2011年，已經逐步從最初的6所院校發展到100所以上，各個高等院校當中使用到的學制模式可以劃分為五年制和四年制兩種。

軍內仍然有一定發展空間。現階段只有第三軍醫大學和白求恩軍醫學院當中開設了醫學檢驗專業教育。第三軍醫大學從1986年就開設軍隊醫學檢驗五年制本科教育。但是在各個因素的影響之下，從此畢業的本科學院一般都已經離開部隊或者從醫學檢驗的崗位上離開。白求恩軍醫學院從2007年逐步開始承擔起來醫學檢驗專業衛生士官培養任務。從上個世紀某期各個軍區下轄醫學高等專科學校逐漸被撤銷掉，從而軍隊醫學檢驗專業人才培養領域當中出現十分明顯的斷層，日后我國范圍內各個軍校當中應當積極開設是醫學檢驗技術專業，以便于可以對我國社會中人才供應量及質量做出保證。

行業的整體發展形勢比較好。在經過了多年的努力之后，2003年中國醫師協會檢驗醫師分會正式成立，2004年衛生部將檢驗醫師劃歸到專科醫師準入制度試點范圍內，因此行業發展過程中的規范性顯得更強一些。為了能夠提升行業人員建設力度，教育部高教司研究編制《醫學檢驗技術人員準入管理草案》。現階段我國范圍內各個大型醫院當中都有檢驗醫學專業本科及研究生供職，但是縣市級之下的醫院當中，中專學歷的專業人員仍然占據主體地位。在醫學檢驗技術發展及人民群眾對自身健康提出更高要求的背景之下，各個中小型醫院對醫學檢驗技術本科生的需求會顯得更為強烈一些。依據相關預測結果可以得知的是，等到2020年我國市場中醫學檢驗技術專業本科生的需求量會達到30萬以上，因此我國醫學檢驗技術專業教育的發展前景十分廣闊，應當得到充分地重視。

三、醫學檢驗技術專業教育領域中存在的問題

（一）教育過程中使用到的教學模式單一性比較強

在我國現行高校教育模式的影響之下，校方一般都是會對教師使用到的授課模式及授課內容提出十分嚴格的要求，過分重視教學環節中的重難點內容，應試教育思想盛行。但是影像技術專業的實踐性比較強，會對學生的動手能力及實踐能力提出比較高的要求。但是現階段我國高校醫學檢驗技術專業教育領域當中，在各個因素的影響之下，教育過程中僅僅會通過多媒體開展教學工作，在此背景之下自然難以對學生的動手能力做出保證。依據相關調查工作得到的結果顯示，我國范圍內僅僅只有幾所高校，將醫學檢驗技術專業當成是本院校當中的重點專業來建設，并購買了各種類型的教育教學設備，培養出來實踐能力比較強的學生。

（二）專業具體構成結構不是十分科學合理

自從我國對高校畢業生分配就業制度進行改革之后，高等教育就逐步從以往的精英教育向著大眾教育的方向轉變，因此醫學檢驗技術的教育層次也會逐漸向著多元化的方向發展。在此專業當中既包含業余性質的大專教育，也包含高職大專層次，還包含本科層次及研究生層次。但是我國范圍內開設醫學檢驗技術碩士研究生學位的高校數量并不是很多，將開設此專業的高校數量和國家人口總數量進行相互比較，和日本及美國等影像技術教育水平比較高的國家之間仍然有比較大的差距。并且現階段我國范圍內開設超聲技術管理以及放射治療等專業的高校數量非常少，想要滿足我國社會發展過程中提出的人才要求，是一件比較困難的事情。

四、醫學檢驗技術專業人才教育對策

（一）醫學檢驗技術專業教育過程中應當遵循的原則

在二十一世紀培養醫學檢驗技術人才的過程中，應當培養出來基礎堅實、專業素質水平高并且實踐能力比較強的綜合型人才。新世紀影像技術教育工作進行的過程當中，應當將提升教育層次及培養復合型人才當成最終目標，將素質教育當成是重要發展方向，提倡繼續教育，并且提升本專業人才的外語、計算機以及科研方法學習力度。逐步從以往小范圍的教學模式當中走出來，構建出來嶄新的叫徐誒模式。培養出來職業道德素養水平高并養成一定社會責任感的醫學檢驗技術人才，除此之外，醫學檢驗技術專業教育的過程中，還應當引導學生養成一定分析問題及解決問題的能力，以便于可以讓畢業生在本學科走上可持續發展道路上的過程中，做出一定貢獻。

（二）提升繼續教育的力度

自從1895年德國物理學家倫琴提出X射線的百余年時間之內，放射學發生了巨大的變化，尤其是在七十年代之后CT產生之后，放射學就逐漸演變為具備診療能力的現代醫學影像學科。現階段創新型影像設備及成像技術的發展和應用速度都得到了大幅度提升，假如在此背景之下沒有詳細地對新理論、新知識以及新方法進行學習，就難以滿足實際工作過程中提出的實際要求。在醫學影響技術發展的過程中，影像技術人員也會出現不同程度的知識結構老化問題，難以在實際工作的過程中熟練的應用各種類型的新設備，在此背景之下開展繼續教育自然是一件十分重要的事情，以便于可以對我國醫學檢驗技術工作的效率及效果做出一定保證。

五、結語

自從進入到二十一世紀當中之后，信息科學技術、計算機技術以及生物醫學工程發展和應用速度得到了大幅度提升，醫學檢驗技術也呈現出來了一種不斷進步的態勢。高校醫學檢驗技術專業作為我國范圍內專門培養高素質醫學人才的專業，應當切實解決教育領域當中存在的問題，保證自身的教育水平，以便于可以在我國醫學事業發展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

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