淺談數(shù)學(xué)知識在化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

摘要：化學(xué)是一門貼近生活，而且具有基礎(chǔ)性以及富有創(chuàng)造性的一門自然學(xué)科，是一門研究自然、生物、人類等的物質(zhì)組合、結(jié)構(gòu)變化以及發(fā)生規(guī)律的學(xué)科，并且也是今后眾多學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，例如信息科學(xué)、能源科學(xué)以及環(huán)境科學(xué)等等都需要以化學(xué)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。而對于初中化學(xué)的知識學(xué)習(xí)中，面對緊張的初中學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生怎樣才能夠更加有效地去解決化學(xué)問題，使得學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)更加的輕松？在初中的學(xué)習(xí)中，有非常多的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就要從這些方法中尋找一個適合的化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，而數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有著非常大的幫助，不僅僅是對于數(shù)學(xué)學(xué)科，對于化學(xué)學(xué)科也是非常有幫助的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)知識;初中化學(xué);應(yīng)用

俗話說得好“數(shù)化一家”，初中化學(xué)是一門有相當(dāng)難度的學(xué)科，但如果掌握了正確的方法，并且勤奮刻苦，不斷總結(jié)提煉，我們會發(fā)現(xiàn)在初中化學(xué)的教與學(xué)中，不僅能夠取得理想的成績，更能體會到經(jīng)過辛苦努力后而發(fā)現(xiàn)上帝“秘密”的欣喜。但由于數(shù)學(xué)和化學(xué)是分開教學(xué)，數(shù)學(xué)教師和化學(xué)教師之間又很少交流，化學(xué)教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)知識存在一定的“脫節(jié)”。久而久之，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。如何把數(shù)學(xué)知識運用好，構(gòu)建科學(xué)完整的教學(xué)體系，結(jié)合教學(xué)實踐，筆者就談?wù)剶?shù)學(xué)知識在初中化學(xué)教學(xué)中的運用策略。

一、 在化學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的課程安排以及教師在編寫課程教案、課堂教學(xué)時，注重把化學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)融會貫通

（一） 注重化學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)課程安排的協(xié)同性

通過與教學(xué)部門的溝通協(xié)調(diào)，注重化學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的同步，確保學(xué)生能夠?qū)⒏鲗W(xué)科之間的知識有效銜接，形成知識合力，避免相互拖后腿的現(xiàn)象發(fā)生。如三角函數(shù)在化學(xué)的運用主要有碳和碳的氧化物、運動的合成與分解酸和堿等。學(xué)生在初中階段，學(xué)習(xí)力的二氧化碳制取的研究時，就需要用到三角函數(shù)，而數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時通常安排初一下學(xué)期的后期，這就與化學(xué)教學(xué)不能夠形成有效的互補。教育部門應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)和安排，綜合解決這類跨學(xué)科的知識同步問題。

（二） 注重數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的聯(lián)系和鋪墊

要在初中化學(xué)解題中運用數(shù)學(xué)知識，就需要先在化學(xué)教學(xué)中對數(shù)學(xué)概念進行一些滲透，比如，類似定義的名詞，如：一次函數(shù)需要具備兩個變量才能解題，當(dāng)換到化學(xué)中時發(fā)現(xiàn)，需要用到多種原子和不同的方程式對其進行討論，所以計算公式的區(qū)分，就是一個顯著的示例。此外，一次函數(shù)的形式在兩種學(xué)科中均存在，但在化學(xué)中要考慮原子等各種問題，而在數(shù)學(xué)已經(jīng)擁有了這方面的了解，通過區(qū)分差異，在學(xué)習(xí)中可以更好地理解化學(xué)概念等。

二、 注重使用數(shù)學(xué)方法打開學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣之門

數(shù)學(xué)知識在初中化學(xué)解題中的應(yīng)用，主要是通過對數(shù)學(xué)中的一些函數(shù)、方程、幾何、極值法等基本卻處于核心地位的內(nèi)容加以應(yīng)用，使其能夠在初中化學(xué)學(xué)中對規(guī)律的描述、化學(xué)概念的理解、公式的推導(dǎo)等快速、有效加以把握，從而形成一種新的解題思路，更為簡化地將復(fù)雜問題通過數(shù)學(xué)方法加以解決，提高解題效率等。

（一） 注重學(xué)生宏觀思想的引導(dǎo)

首先要讓學(xué)生明白，世界萬物是相互關(guān)聯(lián)的，化學(xué)學(xué)習(xí)也不例外。化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會出現(xiàn)化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的交叉綜合，并且其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)滯后會造成化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)障礙，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)滯后對化學(xué)教學(xué)影響很大。同時，化學(xué)學(xué)科教學(xué)滯后也會對其他學(xué)科造成影響。因此，化學(xué)教師有必要引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以利于教師和學(xué)生更好地預(yù)設(shè)、更有針對性地解決化學(xué)問題。

（二） 鼓勵學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決化學(xué)問題

通過大量的化學(xué)習(xí)題的練習(xí)，我們知道，數(shù)學(xué)知識在初中化學(xué)解題中的應(yīng)用有具體的關(guān)聯(lián)，也有明解的方法，以及應(yīng)用的必然性。在初中化學(xué)教學(xué)實踐中，教師可以通過以某個學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解題的良好個例為切入點，鼓勵該學(xué)生向同學(xué)們講解解題思路，通過讓學(xué)生現(xiàn)身說法的方式，鼓勵學(xué)生多動腦筋，開動思想的機器，在快樂學(xué)習(xí)的同時，強化學(xué)生的主體認(rèn)同感。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成歸納總結(jié)的能力

在化學(xué)教學(xué)實踐中，注重鼓勵學(xué)生將使用數(shù)學(xué)方法較多的同類題進行歸類，并識別總結(jié)同類型題，以期達到萬變不離其宗的效果。十字相乘法在化學(xué)上運用比較多，如用十字相乘法講解溶液計算等。教學(xué)中，我們常使用十字相乘法解決化學(xué)各種溶液公式的計算。此外，用十字相乘法可簡化復(fù)雜的計算過程，用熟悉的規(guī)律迅速解決問題。如溶液的稀釋、濃縮和配置等。通過不斷總結(jié)提煉，讓學(xué)生自己體會，學(xué)會融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生從被動的建立聯(lián)系到自發(fā)的主動建立聯(lián)系。

數(shù)學(xué)是化學(xué)學(xué)的基本工具，如果拋開數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和方法應(yīng)用，想學(xué)好初中化學(xué)是不太現(xiàn)實的。并且多年中考已經(jīng)證明，數(shù)學(xué)的靈活運用是中考的熱點問題，也是中考考查的基本能力之一，是學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯的基礎(chǔ)，對于學(xué)生個人的發(fā)展也是有很大的益處。本文從化學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)安排設(shè)計的協(xié)調(diào)上，從教師教案編寫、課程設(shè)計的梳理上，從如何鼓勵引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)方法解決化學(xué)問題的習(xí)慣上提出了一些建議，但在現(xiàn)實的初中化學(xué)教學(xué)中，如何鼓勵學(xué)生通過一種新的思路打開對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣之門，并使學(xué)生從中能夠領(lǐng)略并學(xué)會對多種新思維的理解、分析、掌握與應(yīng)用等，還存在著很多難題，這需要廣大初中化學(xué)同行共同探索。

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作者簡介：

潘志設(shè)，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西都安瑤族自治縣菁盛鄉(xiāng)菁盛中學(xué)。