案例教學法和多媒體技術在中職法律基礎教學中的結合應用

劉學彬

摘 要：多媒體案例教學是結合了多媒體技術和案例教學法而形成的一種新型教學模式，綜合了兩者的優點，提高了課堂教學效率。在中職法律基礎課堂教學中運用多媒體案例教學法，不僅收到了不錯的課堂教學效果，也讓中職生提起了學習興趣，為國家和社會培養了更多人才。文章探討了在中職生法律基礎教學課堂應用多媒體案例教學需要把握的原則，也從教師、學生、教學效率等三個方面分析了其優勢。

關鍵詞：案例教學法;多媒體技術;中職法律

一、多媒體案例教學在中職法律課堂應用中要把握的原則

1.從中職生的實際出發的原則

很多中職法律生往往對學習沒有興趣，認識不到學習的重要性，對自身處于放任自流或徹底放棄的狀態[1]。

在進行案例教學時，教師準備的教學內容不僅要能吸引學生的興趣，還要讓學生意識到學習法律的重要性。另外由于大部分中職生學習習慣差，教師要多與學生互動，多提出問題，讓學生不至于因為教學內容枯燥而對學習失去興趣。

2.以視頻案例為主，文字和口述案例為輔的原則

一般中職生的自控力較差，法律等理論性知識不能長時間吸引他們的注意力。在多媒體案例教學中，教師可以以視頻案例為主展開教學，讓他們在生動立體的視頻案例中對所學知識有一個更深的認知，以文字和口述對視頻案例加以詳細解說，加深對知識內容的印象。

3.教師講授和多媒體運用有效結合的原則

隨著時代的發展變化，多媒體技術被廣泛應用于課堂教學中，多媒體教學不但能使課堂教學變得更有效率，也在很大程度上減輕了教師的教學負擔，讓教學變得更有效率[2]。但是在課堂教學中也不能過于依賴多媒體技術，教師在課堂教學中是不可或缺的。尤其在中職生法律課堂教學中，教師、案例、多媒體這三種教學元素都起著很大的作用，教師講授和多媒體技術相結合，才能為中職生營造更好的學習氛圍，提高教學效率。

二、多媒體技術和案例教學法應用于課堂的優勢

1.發揮教師的主導作用

多媒體技術和案例教學法結合的教學手段是對傳統教學的超越，現代教學是以學生為主體，教師起引導作用的一種新型教學方式。在多媒體案例教學中，教師的主導作用得到充分發揮，其主導作用在于對知識的加工處理，運用多媒體技術或其他教學資源，將圖片、文字、聲音、視頻畫面等結合在一起，讓枯燥的文字知識，生動形象地顯示出來。

2.凸顯了學生的主體地位

多媒體案例教學能增加教師與學生之間的交流，培養學生思考、探索能力以及創新精神，同時還能活躍課堂氣氛，讓學生積極主動獲取新知識。在多媒體案例教學中，學生先要主動思考教師提出的案例，然后通過自主尋找資料、相互交流討論等方式，準備發言材料，分析案例;在討論時，學生要對問題和論點進行交流分析，發表各自的觀點，凸顯了學生的主體地位。

3.提高教學效率

多媒體案例教學把很多書本上不能展示的資料，通過多媒體技術，利用聲、文、圖、像等方式展現出來，豐富了教學內容，大大提高了教學效率。

三、結語

多媒體案例教學采用典型案例，根據教學內容，通過多媒體技術對文字、圖像、聲音、視頻等進行處理，教授、引導學生積極思考和討論所學知識，提高中職生的學習興趣，在培養優秀的法律專業人才的同時也增強了教學效果。在中職法律課堂教學過程中，多媒體案例教學法能培養學生思考問題、分析問題的能力以及創新、表達能力，讓中職生自主、積極地去學習。多媒體案例教學在中職生法律課堂的使用不僅使教學內容和教學形式得到了統一，還凸顯了學生在其中的主體地位，促進了師生之間的交流。

參考文獻：

[1]王艷.試論法律基礎教學中案例教學法的應用[J]. 學周刊，2016（15）：39-40.

[2]孟丹.案例教學在法律基礎課中的應用研究[J]. 山西煤炭管理干部學院學報，2016（1）.