淺談機械加工專業技能學習

朱國偉

【摘要】為地方經濟建設和社會發展需要，培養高素質的技術型應用人才是中等職業教育的主要職責。中等職業教育應該直接為區域經濟服務，相應地，區域經濟中的產業結構、技術結構和勞動市場需求是中等職業教育專業設置、調整、改革、發展的主要依據，學生的興趣愛好也是培養人才的重要因素。

【關鍵詞】興趣愛好;專業技能;自主學習

隨著社會的全面進步，科技的不斷發展，目前，對人才的需求也顯得越來越重要。有專家說，21世紀的競爭，歸根結底是技術的競爭、是人才的競爭，在社會發展的關鍵時期，要使職業教育緊跟時代步伐，給職業學校帶來更高、更新的要求。目前的中職教育普遍存在著生源學生成績差、基礎薄弱，并且整體素質也不高，而學生家長及社會期望比較高，他們的“望子成龍、望女成鳳”心愿強烈，這就對中職學校提出了很高的要求。同時，這類長期在初中教師眼中的差生被送到中職學校給中職學校的教育教學帶來了很大的壓力。

從近年來的實訓實踐工作來看，這部分學生并非都是“差生”，他們也很可愛，他們有著渴望被發掘的心靈之美，有著與同齡人相同的發展潛力，有著動手能力強、興趣愛好單純的天賦，如何將他們的優點加以知識技能的結合，提高他們的綜合素質，為了達到這一目的，筆者采用了漸進的方式。

一、建立平等和諧的環境，激發學生興趣

中等職業學校的學生由于受初中的影響，他們大多數沒有充足的自信心和上進心，通常會產生比別人能力低一等的情緒。針對這種情況我利用機械制圖的特殊性和與社會生活聯系緊密的特點，時刻提醒他們發現生活之美，每次上課前總給他們提供一些生活中實實在在的例子，讓他們了解我們所學到的知識原理圖，分別從哪一角度投影而來，同時也盡量多地將同一物體從不同的面投影面繪制出來，讓這些圖形看起來既熟悉而又陌生。對一些踴躍發言的同學及時表揚;對稍慢的同學，多給一點時間或多提示兩句并不斷地將他的意思逐漸追索開來，補充完整;對回答錯誤的同學多一句鼓勵的言語，課后多找他們談話。這簡單的語言，可以激發學生的學習興趣，讓學生體會到被關注的喜悅。

二、加強興趣愛好的培養，強化技能訓練

興趣是一件事情做成功的決定因素，學習是學生的天職，但同時也是一個人的興趣愛好的轉移，或許大家都還記得什么是“對牛彈琴”吧，擺在我們面前的是就是如何打破這種局面。

實訓前，學生已按計劃完成機械識圖、機械原理的學習，但大多數學生連基本的零件圖都看不明白，游標卡尺等簡單的量具不會用，更不用說完成工件圖樣的要求，車削加工出任何產品了，而這些都是基礎，要完成本次實訓的要求，就必須盡快地將這種局面解決，同時也必須將學生的興趣轉到實訓項目上來。如何才能達到目的呢？我采取的是先示范明確目標，后練習提出要求，在練習過程中不斷提示目標責任制和強調要求，剛進實訓室的同學們既好奇又害怕，因為缺乏專業知識，心里面沒有底，面對這種情況我開始就說，不會不要緊，要緊的是在實訓過程中，我們要有所收獲，學生具體操作時，我時刻在他們身邊觀察，每一個動作，每一份工作都及時糾正，嚴格要求，力求符合操作規范，每個工時段只強調一個內容要點，有時要用整天的時間來強調同一個內容，例如：16數控班有兩位男同學一直對車外圓錐階臺軸有點迷惑不解，讀圖存在困難，有時將端面與外圓混著，“C2”也不知是什么尺寸，我首先為他們詳細講解工件圖拼，一遍一遍地說明，一步一步地演示，最終他們掌握了這個工件的所有實訓技能，還明白了本工件的機械結構和工作原理，并且還能舉一反三地道出類似工件的結構原理及加工順序。

三、自主學習，提高實踐能力

在新形勢下，全社會都在不同程度提倡自主學習、發揚實踐出真知的精神，在全面推進素質教育，培養學生創新精神的大環境下，更關注學生們實踐能力的培養。最后一周的車工實訓除了讓學生熟練操作外，重在讓他們通過相互學習每個人的閃光點。通過實踐，學生們都感到了自身的價值，有的同學甚至在實訓的過程中也能將自家的生活用具加工出來，有的同學還將學到的機械原理知識運用到維修農業機械中，將鄰居家或自家的農機修好，同學們真正體會到了學習的樂趣，同時也激發了他們的積極性。

以上是我在工作中的一點體會，看著學生們一天一天的進步，心里十分高興，同時，作為一名專業課教師，就是要培養有知識、有文化、有道德、有思想、有技能特長的學生。

參考文獻：

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