通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力樹(shù)立正確的價(jià)值觀

劉馳

小蘭是一個(gè)聰明、漂亮的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆部偸敲星懊？墒撬臒绤s不少，因?yàn)樗诎嗬餂](méi)有一個(gè)知心朋友，同學(xué)們?nèi)艏慈綦x的態(tài)度讓她很尷尬，為此小蘭很煩惱。她總認(rèn)為同學(xué)們嫉妒她。

活動(dòng)課上，老師請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)模擬推銷員開(kāi)展促銷活動(dòng)，小蘭和幾個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行了促銷宣傳。憑心而論，小蘭的促銷宣傳還是比較好的，同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)也客觀，有積極的肯定也有中肯的意見(jiàn)。但是在評(píng)價(jià)別的同學(xué)的時(shí)，小蘭毫不客氣地指出了別人存在的問(wèn)題，對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)很少提及。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)選最佳推銷員，同學(xué)們按照表演順序舉手表決。小蘭得到的支持票數(shù)很少。

小蘭的煩惱有來(lái)自同學(xué)的客觀因素，也有來(lái)自她自身的主觀因素。

人際交往在社會(huì)化中具有十分重要的作用。小學(xué)生的人際交往比學(xué)前時(shí)期無(wú)論在范圍上還是在深度上都明顯的增加，其中與教師的交往和與同伴的交往是小學(xué)生人際交往中遇到的新課題。而與父母的交往也具有了許多新的內(nèi)容。在與同伴的交往中，對(duì)于社會(huì)交往能力的提高和個(gè)性的塑造有深遠(yuǎn)的影響。與同伴友誼的形成與發(fā)展、同伴團(tuán)體的形成與發(fā)展、同伴接納或拒絕的影響，是涉及到小學(xué)生同伴交往水平的三項(xiàng)要素或重要指標(biāo)。學(xué)生進(jìn)入高年段學(xué)習(xí)后，通過(guò)多種課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)，接觸到了較多的新鮮知識(shí)，從而使自己的情感體驗(yàn)內(nèi)容不斷豐富起來(lái)。這就促使他們的情感體驗(yàn)向著多元化方向發(fā)展。在班級(jí)中他們與同伴的關(guān)系進(jìn)一步深入密切，使他們對(duì)來(lái)自同伴的認(rèn)同感和信任感的欲望很迫切。正因?yàn)檫@樣，所以小蘭的同學(xué)們?cè)谠u(píng)價(jià)其他同學(xué)的時(shí)候，態(tài)度相對(duì)比較寬松，提意見(jiàn)或者說(shuō)出自己的不同看法時(shí)也會(huì)注意措辭，緩和的態(tài)度既是對(duì)別人的一種寬容，也是給自己留有一定的余地。

小蘭是一個(gè)凡事好爭(zhēng)先的孩子，她渴望得到同學(xué)的認(rèn)可，也會(huì)經(jīng)過(guò)自己的努力去爭(zhēng)取。但是她忽視一個(gè)重要的問(wèn)題：別人從她的評(píng)價(jià)中，沒(méi)有得到想要的認(rèn)同和信任感。她的評(píng)價(jià)否定多于肯定、批評(píng)多于鼓勵(lì)，使大家從情感上與她疏遠(yuǎn)了，降低了與她合作、交往的信任度。這也是那些成績(jī)良好、但孤芳自賞的同學(xué)得不到大家贊許的原因之一。

遇到這樣情況，首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)與人交往能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，消除心理癥結(jié)。

我首先與小蘭作了一次長(zhǎng)談，了解的小蘭家庭情況。知道了她成長(zhǎng)在一個(gè)單親家庭中。從小她的父母離婚，小蘭跟隨父親生活。父親對(duì)小蘭在生活上很疼愛(ài)，但在其它方面對(duì)她要求嚴(yán)格，一直以“你要做一個(gè)優(yōu)秀的孩子”為家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)在家里父親表?yè)P(yáng)小蘭也總是說(shuō)：“你是爸爸的好女兒，你是一個(gè)優(yōu)秀的孩子”。長(zhǎng)此以往，使小蘭產(chǎn)生了一些不切合實(shí)際的自我意識(shí)。比如“我是最棒的。”“我走到哪兒都是最好的”。所以小蘭一方面對(duì)自己自我評(píng)價(jià)過(guò)高，一方面對(duì)她的朋友和同學(xué)要求有過(guò)高。時(shí)間一長(zhǎng)，就造成了小蘭總是面對(duì)著“曲高和寡”的局面。針對(duì)這種情況，老師對(duì)她進(jìn)行了一次心理輔導(dǎo)。首先，老師讓小蘭作了這樣一份問(wèn)卷。

小蘭在問(wèn)卷中，對(duì)自己評(píng)價(jià)、自我意識(shí)評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)大部分都認(rèn)為自己“比較符合”;對(duì)自己與他人交往的信心不足。從她的作答中可以發(fā)現(xiàn)比較突出的認(rèn)識(shí)誤區(qū)有兩點(diǎn)：一是她對(duì)自己免于煩惱能力、適應(yīng)新事物的能力評(píng)價(jià)過(guò)高，與她自身表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)際不符，這樣她往往在不自知情況下就已經(jīng)失去了同齡人的信任。在與朋友的人際交往中，她意識(shí)到自己不容易與他人相處，所以她總是回避積極主動(dòng)與他人交往，使許多人認(rèn)為她清高、孤傲，失去了很多與朋友真誠(chéng)交流溝通的機(jī)會(huì)。二是小蘭把對(duì)學(xué)校的情感誤認(rèn)為是對(duì)老師的情感，她一直是老師喜歡的學(xué)生，所以她總認(rèn)為老師就是學(xué)校里的一切。忽視了與同齡人的交往，忽視了與同學(xué)交往的情感體驗(yàn)。而恰恰她總是在與同學(xué)的交往中出現(xiàn)問(wèn)題。

明白了問(wèn)題的癥結(jié)所在，我就把她的答卷分析給她看了。小蘭也很贊同老師的觀點(diǎn)。接下來(lái)我就以課上的小蘭的“遭遇”為例，和小蘭一道分析了那天她的做法。使小蘭認(rèn)識(shí)到自己對(duì)同學(xué)的所謂“嚴(yán)格要求”，其實(shí)是從心理上為自己“掃除障礙”，使她只看別人的短處，而不看人家的長(zhǎng)處。這樣無(wú)型中助長(zhǎng)了自我意識(shí)膨大，長(zhǎng)此以往使她失去了同學(xué)的友誼。

自身的原因找到了，在后來(lái)的日子里，我?guī)椭√m調(diào)整心態(tài)，有意識(shí)主動(dòng)與同學(xué)交往。她的同桌是一個(gè)平凡的女孩，以前小蘭總會(huì)對(duì)同桌主動(dòng)的友好不屑一顧，搞得那個(gè)女孩也從她身邊走開(kāi)了。現(xiàn)在小蘭在老師的啟發(fā)下，利用座位的優(yōu)勢(shì)，先從改善與同桌同學(xué)的關(guān)系入手。小蘭主動(dòng)幫助同桌同學(xué)聽(tīng)寫、練習(xí)背誦，給同學(xué)講解應(yīng)用題。兩人一起做小報(bào)、做手工。后來(lái)又有幾個(gè)同學(xué)跟小蘭開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，小蘭終于找到自己可以信任的同學(xué)了！她的笑臉多了、笑容燦爛了。一段時(shí)間后，她能夠客觀地看待自己和別人。在課上老師有意識(shí)地營(yíng)造評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)她從積極的方面評(píng)價(jià)別人。例如請(qǐng)小蘭說(shuō)一說(shuō)“他哪些地方講的好？”“你最欣賞她的哪句話？”當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到小蘭認(rèn)真的分析、積極的鼓勵(lì)后感到親切，主動(dòng)消除了與她的心理距離;而小蘭在習(xí)慣有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處后，對(duì)同學(xué)的贊許是發(fā)自內(nèi)心的。對(duì)她來(lái)說(shuō)，對(duì)同學(xué)積極的、中肯的評(píng)價(jià)給自己帶來(lái)的是一種愉悅的情感體驗(yàn)。課堂上，教師鼓勵(lì)小蘭發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，擔(dān)任學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，主動(dòng)給小組學(xué)習(xí)活動(dòng)提供資料、組織編輯小報(bào)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，小蘭終于可以和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵幜恕Ｐ√m的煩惱消除了！

一個(gè)好萊塢明星曾說(shuō)過(guò)這樣一段話：“我們得到的營(yíng)養(yǎng)和水分來(lái)自那些喜歡我的人，他們伸出手說(shuō)：‘啊！見(jiàn)到你真高興，你在想什么呢？這就是我們的陽(yáng)光。”誰(shuí)不知道一個(gè)漂亮而又有名氣的女演員身邊會(huì)有多少狂熱的崇拜者！可是，她對(duì)理解、信任、友愛(ài)、何關(guān)心的需要仍然是那樣的強(qiáng)烈和迫切。她把他們視為生命中的“陽(yáng)光”。

人的情感溝通是同質(zhì)的。愛(ài)引起愛(ài)，嫉妒引起嫉妒，恨引起恨。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是美好的情感引起美好的情感，邪惡的情感激發(fā)邪惡的情感。所以，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)時(shí)，一定要教會(huì)他（她），只有用愛(ài)來(lái)喚起愛(ài)，以愛(ài)來(lái)回報(bào)愛(ài)，以信任來(lái)喚起信任，以信任來(lái)回報(bào)信任。