談小學(xué)體育與心理健康教育的融合與滲透

蔡秀芳

摘 要：體育是小學(xué)教學(xué)體系中的重要構(gòu)成模塊，自新課程改革以來，教師不僅應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，鼓勵學(xué)生構(gòu)建團(tuán)隊(duì)意識、養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣、增強(qiáng)抗壓能力等，從而促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 心理健康 教育策略

在素質(zhì)教育環(huán)境下，體育教師在教學(xué)活動開展期間需要融入情感，注重學(xué)生的身心健康成長。小學(xué)課程是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。由此可見，完善教學(xué)模式對學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義，以下筆者展開論述。

一、在小學(xué)體育中滲透心理健康教育的重要性

在體育課程教學(xué)期間，心理健康教育的開展不僅是體育活動的必然要求，還關(guān)系到學(xué)生的健全人格發(fā)展方面。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)提出一段時間，但是某些教師未能將其良好融入體育教學(xué)活動中。開展心理健康教育課程能幫助學(xué)生完善人格，這是其健康成長的基礎(chǔ)，而且也能幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價值理念。實(shí)施心理健康教育課程還能幫助學(xué)生及時解決體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理問題。

譬如某些身體素質(zhì)差的學(xué)生不愿意積極參與體育課程、學(xué)生間在體育活動中的誤會沖突等，當(dāng)教師缺乏心理健康教育后，這些問題難以被疏導(dǎo)。某些教師難以把握教學(xué)重點(diǎn)，僅關(guān)注學(xué)生參與體育課程的時間、學(xué)生的體育成績，而忽略了整個活動學(xué)生參與度的情況。其次，在體育教學(xué)活動中，教師常常關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，機(jī)械性的完成教學(xué)過程，忽略了學(xué)生的興趣愛好，也未從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，導(dǎo)致很多學(xué)生降低了對體育課程的學(xué)習(xí)熱情。由此可見，積極開展心理健康教育課程，能利于學(xué)生全身心投入教學(xué)活動中。開展心理健康教學(xué)課程不僅能幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識，同時能幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的思考觀念，在及今后的學(xué)習(xí)生活中更能有效緩解壓力。此外，開展心理健康教學(xué)課程不僅能增強(qiáng)學(xué)生間的情感，也能使學(xué)生意識到正確相處的重要性，為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

自新課程改革以來，教育部門非常關(guān)注心理健康教育的普及程度。在教學(xué)理念的成熟下，心理教育成為當(dāng)前體育教學(xué)活動的重要模塊。教師在學(xué)生培養(yǎng)期間，通過融入良好的心理健康教育內(nèi)容，能提高體育教學(xué)效率。開展心理健康教育課程還能有效緩解潛在的運(yùn)動風(fēng)險，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的運(yùn)動認(rèn)知觀點(diǎn)。

二、小學(xué)體育教學(xué)活動中滲透心理健康教育的策略

（一）更新教學(xué)理念，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

體育課程關(guān)系到學(xué)生的身體素養(yǎng)，在健康教育理念的普及下，越來越多的教師意識到健康體質(zhì)對學(xué)生成長的重要性，越來越多的學(xué)校都在完善硬件設(shè)施建設(shè)，有效率的開展體育教學(xué)活動，使小學(xué)體育教學(xué)體系越來越成熟。老師的教學(xué)理念有助于有序開展整個體育教學(xué)活動，能使教師正確設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。由此可見，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將心理健康教育與體育課程教學(xué)有序融合，充分關(guān)注學(xué)生的體能訓(xùn)練成績，確保其掌握體育項(xiàng)目，從而健康成長。教師應(yīng)不斷豐富體育教案，引導(dǎo)學(xué)生在參與體育課程的學(xué)習(xí)中積極調(diào)整心態(tài)，幫助學(xué)生妥善處理個人與同伴間的關(guān)系，在正確情感的培養(yǎng)過程中，實(shí)現(xiàn)心里健康教育與體育技能的良好融合。

（二）增強(qiáng)課程趣味性，營造愉悅的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，影響教學(xué)效率的重要因素是學(xué)生的參與積極性、對體育課程的興趣。某些體育教師采用大班教學(xué)，針對運(yùn)動的講解常常采用反復(fù)訓(xùn)練法，容易增強(qiáng)學(xué)生的疲憊心里，難以鍛煉學(xué)生的意志力、調(diào)整學(xué)生的情感狀態(tài)。在體育教學(xué)課程中，為了提高體育教學(xué)效率，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好。體育教學(xué)活動需要將心理健康教育良好融合，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（三）結(jié)合學(xué)生的成長規(guī)律，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的反饋機(jī)制

小學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要階段，教師應(yīng)對其表現(xiàn)進(jìn)行及時的反饋與指點(diǎn)。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)客觀批評，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀點(diǎn)，使學(xué)生理性、科學(xué)接受客觀要求。其次，教師應(yīng)及時給予學(xué)生肯定，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的溝通機(jī)制，使學(xué)生獲得完善的反饋，增進(jìn)師生間的感情，促進(jìn)雙方的溝通與交流。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)提升學(xué)生的關(guān)注度，由于小學(xué)生集中注意力的時間有限，因此將心理教育與體育課程相融合時，需要明確教學(xué)期間運(yùn)用的主題，同時結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方法，更新教學(xué)思路來運(yùn)用多元化的教學(xué)主題，確保學(xué)生增強(qiáng)對教學(xué)活動的關(guān)注度。教師在教學(xué)活動開展期間，還可以運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生對活動的關(guān)注度。教師在活動教學(xué)開展期間，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體資源的優(yōu)勢，在游戲活動開展中促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。

結(jié)語

綜上所述，體育課程不僅是技能教學(xué)，更是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要內(nèi)容。自新課程改革以來，教育部門對體育科目提出了更高的教學(xué)要求，體育教師應(yīng)將心理健康教育與體育課程良好融合，才能促進(jìn)學(xué)生的未來成長與進(jìn)步。

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