小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

張林艷

摘? 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，素質(zhì)教育觀念已經(jīng)深入人心。作為學(xué)校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的主要途徑之一的音樂課程，它不僅對(duì)小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)起到積極作用，更能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，更好地促進(jìn)學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在小學(xué)課堂中進(jìn)行音樂教育創(chuàng)新非常必要。開展音樂教育創(chuàng)新不僅可以獲得良好的音樂教學(xué)效果，也可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生與素質(zhì)教育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 音樂教學(xué)? 創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育的職能就是最大程度地將學(xué)生的創(chuàng)造性、主動(dòng)性以及積極性激發(fā)出來(lái)，從而使學(xué)生更加具有個(gè)性風(fēng)采。與此同時(shí)，創(chuàng)新教育還可以使所有的學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的形成過程中，徹底改變學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生具有更多的空間以及時(shí)間來(lái)實(shí)施創(chuàng)造和探索。作為小學(xué)音樂教育者，要在教學(xué)中努力尋找多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新思維的青少年。

一、以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維

小學(xué)音樂教學(xué)的核心內(nèi)容就是審美教育，美化音樂教室其實(shí)就是一種營(yíng)造良好的音樂教學(xué)情境的措施，能夠使學(xué)生剛剛步入教室就產(chǎn)生一種賞心悅目的感覺，再加上對(duì)優(yōu)美音樂的欣賞，學(xué)生會(huì)更快地投入到音樂世界中，從而大大優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)的效果。在實(shí)際教學(xué)中，要想使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵還是在于教師的引導(dǎo)。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該革故鼎新，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，教師可以布置相應(yīng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生主動(dòng)融入場(chǎng)景氛圍，活躍學(xué)生思維，使平淡的課堂變得更加生動(dòng)多彩。例如：在《龜兔賽跑》這一音樂童話故事的課堂教學(xué)中，教師可以將美麗的森林作為教室的背景，放置一些花花草草;屏幕上可以顯示幾株郁郁蔥蔥的大樹，也可以用綠色的地毯或者綠色的紙作為森林中的草地，使學(xué)生有身臨其境之感，會(huì)帶著好奇心走入課堂欣賞美妙的音樂，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力

音樂課的教學(xué)過程就是音樂實(shí)踐的過程，不同的學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和想象力都會(huì)有一定的差異。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同的生活環(huán)境和閱歷，創(chuàng)設(shè)民主、平等的和諧關(guān)系，在教學(xué)中靈活實(shí)際地采用合理有效的教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)學(xué)生的信心和勇氣，主動(dòng)積極地參與教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。新的課程觀認(rèn)為“音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應(yīng)面向全體學(xué)生，而不是為了培養(yǎng)專門人才，音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體。”而傳統(tǒng)的班級(jí)授課制則是以班級(jí)為單位，按學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容組織教材施教，學(xué)生的主體地位和獨(dú)立性受到限制，學(xué)生學(xué)習(xí)的探作性和創(chuàng)造性受到限制，同學(xué)間缺乏交流，合作、動(dòng)手機(jī)會(huì)少，而在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，我們普遍存在的問題是教師唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生很少參與。學(xué)生往往成為被動(dòng)的聽眾和機(jī)械的模仿者，主體地位和獨(dú)立性受到限制，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生便會(huì)喪失自主的學(xué)習(xí)心理，對(duì)音樂失去興趣。而解決這一問題的關(guān)鍵是要確立學(xué)生的主體地位，展示學(xué)生的個(gè)性，擺正教學(xué)過程中的師生關(guān)系，把教師從“教書匠”的角色轉(zhuǎn)變成音樂實(shí)踐的主體，讓更多的學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中來(lái)。

三、取材于生活，開展創(chuàng)新思維

在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)生生活，將創(chuàng)新教育運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻，更能使學(xué)生學(xué)以致用。例如：在《粉刷匠》的表演教學(xué)過程中，可以試著讓學(xué)生扮演粉刷匠的角色，使學(xué)生將音樂與生活聯(lián)系起來(lái)，親自試一試，讓學(xué)生體會(huì)音樂中表達(dá)的感情。音樂教學(xué)的生活化可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，體會(huì)到音樂的奇妙與無(wú)處不在，從而從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛與興趣。讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過程中融入音樂活動(dòng)，使其懂得音樂知識(shí)，學(xué)習(xí)音樂技能，在音樂中陶冶升華自身的情感。音樂教學(xué)方法要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教育內(nèi)容同樣也要現(xiàn)代化，借助各方面有利資源或者現(xiàn)代科技手段做好教學(xué)內(nèi)容的填充。在內(nèi)容上，教學(xué)設(shè)定要貼近學(xué)生的心理與生活環(huán)境，從而更好地做到因材施教，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得快樂，學(xué)得明白。

四、實(shí)施創(chuàng)新教育，提升教師自身素質(zhì)

隨著知識(shí)時(shí)代的到來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力對(duì)小學(xué)音樂教育者提出了新的要求，以往傳統(tǒng)的填鴨式音樂教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)下音樂教學(xué)目的的需要，小學(xué)音樂作為一門規(guī)律性的美感學(xué)科，不僅能夠提升學(xué)生的審美能力，而且能夠在音樂知識(shí)教授與學(xué)習(xí)的過程中形成一種獨(dú)特的能力。有些小學(xué)音樂教師只是安于現(xiàn)狀，多年來(lái)都一成不變地使用過去的教學(xué)模式，這也就從本質(zhì)上阻礙了音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的發(fā)展。事實(shí)上，要想培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就必須是一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的人，所謂的創(chuàng)新精神就是指能夠綜合運(yùn)用已有的方法、技能、信息以及知識(shí)，提出新觀點(diǎn)以及新方法的精神。而要想成為具有創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新精神的音樂教師，我們就必須要具有很強(qiáng)的教學(xué)能力以及扎實(shí)的音樂專業(yè)基礎(chǔ)，這是開展創(chuàng)新教育的前提和基礎(chǔ)。此外，教師還要在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷進(jìn)行反思，不斷提升自身的創(chuàng)新能力，而不能墨守成規(guī)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。小學(xué)音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神方面有著更大的優(yōu)勢(shì)。因此，我們應(yīng)在小學(xué)音樂教學(xué)中積極實(shí)施創(chuàng)新教育，從而為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新教育首先要尊重傳統(tǒng)，要在傳統(tǒng)的模板上推展創(chuàng)新理念，這需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，綜合多方面因素提倡“創(chuàng)新結(jié)合實(shí)際”，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的融入到理念創(chuàng)新當(dāng)中。創(chuàng)新不是僅采用新的教學(xué)手段，應(yīng)當(dāng)著眼于為學(xué)生打造健全的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在課程創(chuàng)新的過程中提升自身素質(zhì)。小學(xué)音樂課堂能夠極大程度影響孩子的情操，因此在建立健全新的創(chuàng)新教育模式時(shí)，也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā)，讓創(chuàng)新+實(shí)際+學(xué)生的理念成為新的創(chuàng)新教育標(biāo)準(zhǔn)。

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