基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向

康躍進(jìn)

[摘要]為了進(jìn)一步適應(yīng)新課標(biāo)的改革，高中的政治課堂授課形式發(fā)生了根本性的變化。新課標(biāo)下的高中政治課堂以學(xué)生發(fā)展為核心，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，符合高中政治的教學(xué)宗旨，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)多方面人才的綜合任務(wù)。高中政治課堂的轉(zhuǎn)向給學(xué)生帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，這表示學(xué)生要對(duì)政治有新的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己理性的思想，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高中政治內(nèi)容突破了傳統(tǒng)政治教育模式，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為核心，注重對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，更正自己的人生觀，以學(xué)生為主，完善高中政治的課堂轉(zhuǎn)向目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生發(fā)展;核心素養(yǎng);高中政治課堂轉(zhuǎn)向

政治是高中的重要學(xué)科，政治科目作為高考的一項(xiàng)重要學(xué)科，它是生活的一個(gè)縮影，反映了生活中的實(shí)際問(wèn)題，又包含法律知識(shí)、時(shí)事政治，它是一門(mén)綜合性的學(xué)科，這就決定了它的重要地位。高中的政治課堂主要是以教師講授書(shū)本知識(shí)為主，注重學(xué)生的理解，新課標(biāo)實(shí)行以來(lái)，對(duì)高中的政治課程有了新的要求，它不僅要求學(xué)生掌握書(shū)本知識(shí)，更要注重對(duì)書(shū)本知識(shí)的合理運(yùn)用，以學(xué)生自身的發(fā)展為核心，注重對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。

一、高中政治課堂轉(zhuǎn)向要以學(xué)生發(fā)展為核心內(nèi)容

國(guó)家教育部門(mén)已經(jīng)頒布了新的教育法規(guī)，意在培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力，對(duì)教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，把學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)的核心任務(wù)，這是教學(xué)的初衷。教育部門(mén)在學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)階段都提出了以學(xué)生發(fā)展為核心的階段性教學(xué)任務(wù)，明確學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出了新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的各方面能力，注重對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們?nèi)谌肷鐣?huì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注重團(tuán)隊(duì)精神，要有創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)，做現(xiàn)代社會(huì)各方面的適應(yīng)性人才。綜合這幾年的政治教學(xué)內(nèi)容，它越來(lái)越貼近人們的生活，把教育與生活緊密銜接，注重學(xué)生的上課效率，歸還學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生精神方面的需求，讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)他們的優(yōu)勢(shì)，并重點(diǎn)加以培養(yǎng)。以學(xué)生的發(fā)展為核心，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在課堂中認(rèn)識(shí)生活，回歸生活，提高他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

二、實(shí)現(xiàn)基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向的措施

1.加深對(duì)基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向的理解，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。政治是一門(mén)綜合性的學(xué)科，學(xué)習(xí)政治的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的綜合素質(zhì)，在接受課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，融入對(duì)其他學(xué)科的認(rèn)識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的技巧，建立發(fā)散的思維模式，將政治中包含的內(nèi)容總結(jié)起來(lái)，從概念進(jìn)行分析，將概念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用所學(xué)的政治知識(shí)，有層次地分析問(wèn)題，提出合理的解決方案。教師在做教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要有整體的大綱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)知識(shí)框架，讓他們對(duì)知識(shí)形成自己的分系統(tǒng)。同時(shí)，要從現(xiàn)象出發(fā)，循循善誘，逐步引導(dǎo)他們形成自己的思維模式，實(shí)現(xiàn)綜合性的教學(xué)目的，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)和對(duì)所學(xué)知識(shí)善于總結(jié)的能力。

2.改變傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式，建立新的適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂應(yīng)該是以學(xué)生個(gè)人發(fā)展為中心，從課堂模式的轉(zhuǎn)變來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，歸還學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教育模式以教師講課為主，隨著新課標(biāo)的改革，教學(xué)模式也應(yīng)該適應(yīng)新課標(biāo)發(fā)展的形式，以發(fā)展學(xué)生個(gè)體為主，注重學(xué)生思維模式的改變。教師應(yīng)該將授課內(nèi)容濃縮，讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)，做好預(yù)習(xí)，針對(duì)學(xué)生難以理解的內(nèi)容再做重點(diǎn)的解釋說(shuō)明。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證每個(gè)學(xué)生享有公平地接受知識(shí)的權(quán)力，充分利用課堂的時(shí)間，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為課堂的中心任務(wù)，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的高中政治課堂的價(jià)值所在。

3.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制定學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定符合大眾學(xué)習(xí)的進(jìn)度規(guī)劃，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主。教師在上課之前，分配好學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不同，尊重學(xué)生之間的差距。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確自己才是學(xué)習(xí)的主體。教師監(jiān)督學(xué)生在課堂的自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后，設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行課堂檢測(cè)，客觀地評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。教師在做最后總結(jié)的時(shí)候，可以利用簡(jiǎn)短的文字概括，劃出重點(diǎn)內(nèi)容，或者以圖表的方式總結(jié)，讓學(xué)生更好地理解，并要求學(xué)生按照整體的框架羅列課堂中學(xué)到的內(nèi)容。充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，保證學(xué)習(xí)資源可以滿足學(xué)生的求知范圍。給學(xué)生創(chuàng)造適合他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，保證他們能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向的優(yōu)化方案

1.在課堂中設(shè)置話題。話題最好是當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生們有爭(zhēng)議的內(nèi)容，圍繞熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，融入課堂中學(xué)到的知識(shí)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出意見(jiàn)。高中政治課堂的主體就是學(xué)生，所以，要以學(xué)生討論為主，尊重他們的個(gè)人意見(jiàn)，把社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題放到課堂中探討，把死板的課堂生動(dòng)化，脫離書(shū)本教學(xué)，但還是圍繞書(shū)本知識(shí)，這是學(xué)習(xí)政治學(xué)科的最終目的。這種活動(dòng)性教學(xué)一方面可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握程度，另一方面還能提高學(xué)生參與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論熱情，符合現(xiàn)代教育制度的改革要求。這種辯題活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力為主，在教學(xué)過(guò)程中，要多加運(yùn)用，使學(xué)生建立核心價(jià)值觀。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在政治課堂中，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)制造特定的情境，不僅是生活情境，還包括現(xiàn)實(shí)的情境，以及社會(huì)生活的背景，所以，要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，觀察社會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如，教師在講授“中國(guó)外交事業(yè)的發(fā)展”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)介紹歷史背景，讓學(xué)生了解這個(gè)時(shí)代的歷史特征，還可以放映紀(jì)錄片，設(shè)置問(wèn)題，方便學(xué)生更好地理解課本知識(shí)。

3.積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師要根據(jù)課程要求，確定探究的主題，輔助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。政治源于生活，是生活的一個(gè)縮影，貫穿于我們整個(gè)學(xué)習(xí)生活，是生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高了社會(huì)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真且積極地投入到社會(huì)服務(wù)中去，了解社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于他們將來(lái)投身社會(huì)有很大的幫助。學(xué)生還可以進(jìn)行志愿活動(dòng)，通過(guò)去敬老院幫助老人放松心情，給他們唱歌、講故事，給他們帶來(lái)社會(huì)的溫暖，幫助社會(huì)完善養(yǎng)老體制。

在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅鍛煉了自己的政治意識(shí)，而且對(duì)于一些熱點(diǎn)問(wèn)題有了自己的思考。在市場(chǎng)活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生自己總結(jié)市場(chǎng)中的生產(chǎn)變化關(guān)系，針對(duì)市場(chǎng)服務(wù)設(shè)施的完善提出有效的措施。學(xué)生要積極拓展自己的課外知識(shí)，多關(guān)心生活中的事情，針對(duì)生活中的問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，建立多角度思考問(wèn)題的行為習(xí)慣，有效地落實(shí)新課標(biāo)改革的要求，全面培養(yǎng)學(xué)生的政治思維能力，建立以學(xué)生發(fā)展為核心內(nèi)容的高中政治課堂。

基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂應(yīng)該向多方面發(fā)展，教育制度的改革是現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，基于學(xué)生發(fā)展為核心素養(yǎng)的高中政治課堂要適應(yīng)現(xiàn)代教育制度改革的要求。在高中的政治課堂中，教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性，注重他們能力的培養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，提高高中政治課堂的靈活性。

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（責(zé)任編輯 陳始雨）