學位學徒制是高站位職業教育的優選之路

蔣亞飛

【中圖分類號】G710? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2019）12-0074-02

學位學徒制是英國學徒制發展進程中的新模式，提高了應用型人才培養層次。借鑒和引入學位學徒制是我國職教提高站位的一條值得考慮的路徑。

第一，引入學位學徒制可以為許多職教生繼續深造提供上升通道。學位學徒制的設置，讓職業院校畢業生有了進一步提升的機會，改變了過去優秀的職校畢業生為了深造不得不從應用型向研究型轉變、從技術研究向理論研究方向轉變的情況。高端職業技術人才因培養路徑的不對口而流失，這是非常可惜的。引入學位學徒制，技術技能人才的梯隊結構就更為完整和合理，能更好地滿足學生和社會的雙向需求。

第二，引入學位學徒制可以進一步激發廣大職業院校的辦學動力。引入學位學徒制之后，為了使學生具備取得相應學位的能力，職業院校必然會激發辦學動力和教學熱情，教師們將獲得更多的成就感和獲得感，學生的綜合素質和技能也會得到更好的培養與提高。

第三，引入學位學徒制可以滿足社會對不同層次職教人才的需求。拓展職業教育的辦學層次，根據社會發展需求科學合理地布局初、中、高層次技術技能人才的培養規模，積極推進研究型與應用型互補的職業教育發展，能夠培養出既技能熟練又具有較強創新研究能力的高端職業技術人才，以適應眾多企業轉型升級和現代化發展的實際需要。

當然，引入學位學徒制不能機械地照搬照抄，要防止“水土不服”。我們要從生源質量上研究對策，補短板、強基礎、長專長，不能隨意降低學位授予的標準，嚴把質量關。這是學位學徒制好“經”念好的根本所在，也是重塑職教良好形象的新機遇。

此外，學位學徒制的實施也要謹防過度學術化，要淡化理論研究，強化技術創新。這樣既適合職業院校學生深造學習，也能更好地培養出適合企業需要的高層次職業技術人才。

（作者單位：江蘇省濱海中等專業學校）