探尋問(wèn)題是體系完善的第一步

忻葉

2012年5月，江蘇省教育廳印發(fā)了《關(guān)于公布2012年現(xiàn)代職教體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目的通知》，全省有71個(gè)體系建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)入試點(diǎn)，包括“中職3+2（含4+2）或3+3分段培養(yǎng)”、“中職與普通本科3+4分段培養(yǎng)”、“五年制高職與普通本科5+2分段培養(yǎng)”、高職與普通本科分段培養(yǎng)、高職與普通本科聯(lián)合培養(yǎng)等類型。我省職業(yè)教育體系建設(shè)工作自此拉開(kāi)大幕，開(kāi)始了全面動(dòng)員、精準(zhǔn)深入的實(shí)踐之路。此后，我省中高職銜接試點(diǎn)項(xiàng)目數(shù)量不斷擴(kuò)大，類型持續(xù)調(diào)整，《省政府關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》《關(guān)于進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)段升學(xué)工作的意見(jiàn)（試用）》等制度設(shè)計(jì)漸趨完善，專項(xiàng)教學(xué)視導(dǎo)、專題課題研究、建立備案審核制等運(yùn)作機(jī)制逐漸優(yōu)化，體系建設(shè)工作逐步走向深入。2018年，江蘇現(xiàn)代職教體系建設(shè)當(dāng)年各類試點(diǎn)項(xiàng)目數(shù)量已達(dá)531項(xiàng)，以“3+3”和“3+4”兩種類型為主體。

6年多來(lái)，隨著該項(xiàng)工作的深化實(shí)施，許多令人可喜的經(jīng)驗(yàn)和做法涌現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也出現(xiàn)了一些亟須解決的問(wèn)題。問(wèn)題就是運(yùn)行的痛點(diǎn)、建設(shè)的難點(diǎn)、發(fā)展的盲點(diǎn)，是現(xiàn)代職教體系建設(shè)過(guò)程中必須予以正面回應(yīng)和解決的內(nèi)容，也是把這項(xiàng)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展意義重大的制度“好經(jīng)念好”的重要一環(huán)。2018年本刊編輯部舉辦的蘇派職教名校長(zhǎng)年度峰會(huì)，就選擇了這個(gè)議題進(jìn)行研討。我們發(fā)現(xiàn)，各校交流的工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)不是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的循環(huán)過(guò)程中得到生成和積累;辦學(xué)管理的水平，也是在這個(gè)過(guò)程中得到試煉和提升。問(wèn)題與求索，將助推體系建設(shè)這項(xiàng)工作進(jìn)一步完善、優(yōu)化。